某省教師培訓(xùn)項(xiàng)目的規(guī)劃和實(shí)施教材-展示頁
2025-01-06 21:01本頁面
【正文】 師共同成長的積極作用 創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，圓滿完成強(qiáng)師工程目標(biāo)任務(wù) 三位一體模式各方職責(zé) 全程管理 高校 （導(dǎo)師） 丏業(yè)引領(lǐng) 區(qū)縣機(jī)構(gòu) （負(fù)責(zé)人） 名師工作室 （主持人） 培訓(xùn)對象 （學(xué)員） 組織協(xié)調(diào) 實(shí)踐指導(dǎo) 創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，圓滿完成強(qiáng)師工程目標(biāo)任務(wù) 三位一體模式實(shí)施流程 高校 集中培訓(xùn) 理論提升 丏業(yè)拓展 名師工作室 跟崗學(xué)習(xí) 丏業(yè)拓展 實(shí)踐反思 區(qū)縣機(jī)構(gòu) 崗位實(shí)踐 實(shí)踐反思 成果提煉 高校 成果展示 成果提煉 資源共享 創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，圓滿完成強(qiáng)師工程目標(biāo)任務(wù) 三位一體模式案例：廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)項(xiàng)目 項(xiàng)目目標(biāo) ? 開展骨干培訓(xùn)： 20232023年，在全省遴選 3000名左右的中小學(xué)骨干教師分期分批進(jìn)行省級培訓(xùn) ? 建立名師工作室： 采取省市縣共建的方式在全省成立 100個左右的“名師工作室” ? 構(gòu)建 “ 三位一體 ” 培訓(xùn)體系： 通過省級培訓(xùn)的實(shí)施，建立起我省高校、市縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中小學(xué)“名師工作室”三位一體的省級中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)培養(yǎng)體系 創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，圓滿完成強(qiáng)師工程目標(biāo)任務(wù) 三位一體模式案例：廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)項(xiàng)目 項(xiàng) 目 實(shí) 施 四 階 段 創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，圓滿完成強(qiáng)師工程目標(biāo)任務(wù) 三位一體模式案例：廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)項(xiàng)目 培訓(xùn)方式 丏家引領(lǐng) 師帶徒 經(jīng)驗(yàn)分享 自主探究 ? 培訓(xùn)院校負(fù)責(zé)骨干教師培訓(xùn)全過程丏業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)名教師與培訓(xùn)對象的共同成長。黃牧航 華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院 廣東省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心 廣東省教師培訓(xùn)項(xiàng)目的規(guī)劃和實(shí)施 目 錄 一、廣東省中小學(xué)教師隊(duì)伍發(fā)展現(xiàn)狀 二、廣東省教師培訓(xùn)戰(zhàn)略目標(biāo) 三、廣東省教師培訓(xùn)模式探索 四、廣東省教師培養(yǎng)模式探索 五、廣東省省、區(qū)（縣）教師發(fā)展中心 六、華南師范大學(xué)“國培計(jì)劃”實(shí)施經(jīng)驗(yàn) 目 錄 一、廣東省中小學(xué)教師隊(duì)伍發(fā)展現(xiàn)狀 二、廣東省教師培訓(xùn)戰(zhàn)略目標(biāo) 三、廣東省教師培訓(xùn)模式探索 四、廣東省教師培養(yǎng)模式探索 五、廣東省省、區(qū)（縣）教師發(fā)展中心 六、華南師范大學(xué)“國培計(jì)劃”實(shí)施經(jīng)驗(yàn) 2023年，廣東省中小學(xué)教師人數(shù)達(dá) 110萬，居全國第一 人員類別 數(shù)量（人） 備注 廣東省總?cè)丝? 2023年第六次人口普查數(shù)據(jù) 廣東省中小學(xué)（含幼兒園）在校人數(shù) 幼兒園在園幼兒 355萬 2023年數(shù)據(jù) 義務(wù)教育階段在校生 普通高中在校生 廣東省中小學(xué)（含幼兒園） 教師人數(shù) 110萬 但是，廣東省中小學(xué)教師隊(duì)伍發(fā)展仍存在不足之處
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