[幼兒教育]芻議課堂反饋調(diào)整_優(yōu)化教學(xué)效果-展示頁
2024-09-05 14:24本頁面
【正文】 整，優(yōu)化教學(xué)效果——談學(xué)青浦經(jīng)驗(yàn)的點(diǎn)滴體會湖南省新邵縣釀溪鎮(zhèn)中學(xué) 廖能強(qiáng)大家知道，數(shù)學(xué)的特點(diǎn)之一就是它的系統(tǒng)性。前面的知識沒有學(xué)會，或者有點(diǎn)缺陷，就會影響后面的學(xué)習(xí)。這個原則要落實(shí)到每個學(xué)生身上，就要每日每課、課內(nèi)課外進(jìn)行反饋調(diào)整，使每個學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前，對新課所必需的知識和技能都切實(shí)掌握，不發(fā)生聽課的困難。關(guān)于反饋調(diào)整，青浦經(jīng)驗(yàn)提出：“要把每日每課的教學(xué)細(xì)節(jié)性反饋調(diào)節(jié)與階段教學(xué)結(jié)果的反饋調(diào)節(jié)結(jié)合起來?！币虼?，本文僅根據(jù)我學(xué)習(xí)青浦經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐體會，談?wù)勅绾芜M(jìn)行課堂反饋調(diào)整，優(yōu)化教學(xué)效果。1. 提前反饋（前饋）。而前饋則把反饋提前到產(chǎn)生偏差之前，做到防患于未然。如：學(xué)生在學(xué)習(xí)有理數(shù)混合運(yùn)算時，碰上括號面前是負(fù)號，去括號時總?cè)菀壮鲥e，于是，新課后我設(shè)置了下列一道練習(xí)題：指出下列計算過程中的錯誤，并改正過來：（1）－＋1／3－(－2／3＋2－21／2) (2) 2――5＋3－5－3?。剑?／3＋2／3＋2－21／2 ?。?＋5―3―5＋3?。剑?＋2－ ＝2 ＝－4＋3＝－1讓學(xué)生充分討論后，指出錯誤,有利于學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化知識，增強(qiáng)”免疫力”。即精心設(shè)置“陷井”，讓學(xué)生自己反復(fù)思考后去糾正，從而達(dá)到“吃一塹，長一智”的效果，最后形成深刻的印象。 x－y （x－y）(x－y) (x－y)(x－y) 即：――――＝―――――――――＝――――――――＝x－y x＋y (x＋y)(x－y) x－y只有極少數(shù)學(xué)生采取下面的方法： ( x )－( y ) ( x＋ y )( x－ y )原式＝―――――――― ＝―――――――――――＝ x－ y x ＋ y
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