[幼兒教育]芻議課堂反饋調(diào)整_優(yōu)化教學(xué)效果-免費(fèi)閱讀
【正文】 比如：對于數(shù)學(xué)中難以掌握的知識，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些有趣的反饋練習(xí)題，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使其愉快地學(xué)習(xí)。 X + y 5a又如：在化簡―――時(shí)，學(xué)生有如下一些解法: 20a 5a 5a20a a100a 10a a a解法一：――――＝――――――＝――――＝――――＝―――20a (20 a) 20a 20a 25a 5a 5a5a 5a a a解法二：――――＝――――＝―――――＝――――＝―――20a 2 5a 2 (5a) 25a 25a 5a a a a a解法三：――――＝――――＝―――――＝――――＝―――20a 2 5 a 2 a 2( a) 25a 5a a ( a ) a解法四：――――＝――――＝―――――＝――――＝―――20a 2 5 a 2 a 2 a 2顯然，他們的思維習(xí)慣、思維方式是各不相同的，教師應(yīng)深入了解這一點(diǎn)，使自己所獲得的反饋信息具體充實(shí)。最后，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上概括：從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對邊所在直線的垂線段叫三角形的高。學(xué)生回答問題不完整或離題是課堂教學(xué)中常有的事，此時(shí)，教師對學(xué)生的信息反饋，可以是及時(shí)反饋，也可以是延時(shí)反饋（即：教師在學(xué)生對問題進(jìn)行充分思考后反饋）。最后，通過反思讓學(xué)生真正理解分式的基本性質(zhì)與根式的意義，并指出：解數(shù)學(xué)題每一步都要有依據(jù)，要養(yǎng)
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