【正文】 的地位作用前所未有，這使高職教育面臨重要戰(zhàn)略機遇期，為學院加快改革發(fā)展開辟了新環(huán)境。隨 9 著高校國際化趨勢的日益推進，國際交流工作的開展對我院未來的發(fā)展將起到極其重要的作用，關(guān)系著我院發(fā)展方向的確立、聲譽度的提高和生存空間的拓展 ， 力爭 在 “ 十三 五” 與更多更好的海外高校建立合作交流關(guān)系。利用校內(nèi)實習（訓）基地，開展社會服 務(wù)，利用校外實踐基地，培養(yǎng)教師和學生實踐能力，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，互利共贏。 ，鞏固和擴大校內(nèi)外實習基地。積極調(diào)研、學習先進合作辦學經(jīng)驗，開拓中外合作的思路，有效引進適應(yīng) 學院和學校的 合作辦學發(fā)展形勢的項目。學院要具有與國際接軌的開放性的國際化辦學理念，要緊跟國際教育、科學、文化發(fā)展潮流，要關(guān)注全人 類面對的共同課題，以求取得更大發(fā)展。初步建立了一支具有較強科研創(chuàng)新能力的師資隊伍。建立了主要教學環(huán)節(jié)的運行標準和實踐教學規(guī)范，構(gòu)建了由中外雙方聯(lián)合的 教學管理機構(gòu)、教學督導機構(gòu)和 社會評價系統(tǒng)組成的教學質(zhì)量監(jiān)控體系， 有效地保證了教學質(zhì)量的 穩(wěn)定 。 緊扣市場需求，設(shè)置 了與 連鎖管理、金融經(jīng)貿(mào) 等 產(chǎn)業(yè) 緊密對接的 4 個專業(yè) 。 6. 教學科研成 效顯著。 2020 年 4 月， 3位學生參加英國格林威治大學英語演講比賽獲得三等獎。到2020 年，學生參加各類 技能大賽 獲獎 6 項， 2 位教師參加 第三屆全國國際貿(mào)易專業(yè)建設(shè)教學設(shè)計比武 大賽，獲得“說 專業(yè)”和“說課程”三等獎，學院舉辦了市場營銷大賽。不斷豐富教研活動，探索課程和教學方法改革，安排各專業(yè)教師輔導學生參加各類職業(yè)技能大賽，指導學生開展特色專業(yè)活動。 （ 4） 開展特色教研，鼓勵師生參加各類職業(yè)技能比賽 。這種合作針對性強，突出了職業(yè)技能培訓的靈活性和開放性， 7 培養(yǎng)出來學生適應(yīng)性強，就業(yè)率高， 就業(yè)穩(wěn)定性好。學生在進行頂崗實習之前，由合作企業(yè)對學生進行進企業(yè)前的集中培訓，經(jīng)公司組織考核合格，學生頂崗實習。 （ 3） 通過“頂崗實習”，使學生就業(yè)率高，穩(wěn)定性好 。與青島光谷教育科技有限公司 簽訂《國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)校內(nèi)實訓基地校企合作協(xié)議》，聘請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員在實訓基地指導實訓。實現(xiàn)合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。 學院針對企業(yè)崗位要求，做好“訂單式”課程開發(fā)工作，開辦“企業(yè)冠名”班，探索 校企雙贏的“校企合作、工學結(jié)合、項目教學”的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式。其次， 人才培養(yǎng) 模式漸顯特色。工商管理學院現(xiàn)有的連鎖經(jīng)營管理、國際經(jīng)濟與貿(mào)易兩個專業(yè)，從地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、公共服務(wù)需求出發(fā)，初步形成了特色鮮明、 6 分布合理、緊密結(jié)合就業(yè)崗位需求的專業(yè)群。逐步調(diào)整辦學的層次結(jié)構(gòu)，積極發(fā)展高職教育專業(yè)，擴大高職教育培養(yǎng)規(guī)模，并積極探索和建設(shè)基于開辦條件并適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的短缺專業(yè)：國際經(jīng)濟與貿(mào)易、連鎖經(jīng)營管理 2 個普通專業(yè)，取得一定成效。合作院校到我校進行留學生短期游學、互訪、培訓和交流達到 50 多人 次。加強教師互訪和培訓，建立教師交流培訓管理體制。根據(jù)不同年級實行全英語或雙語授課，作業(yè)、考試也均采用西方教學模式，每門課程均由中外教師共同負責。 （ 4） 師資力量不斷壯大、建立起中外院校交流培訓管理體制機制。課程考核方面完全采用“教考分離”。每學期由合作方派負責人對學校所有擔任中外合作課程的教師進行 5 聽課評議，學期末學生測評也按照合作方標準。建立了可行的中外雙方教學質(zhì)量過程保障體系，包括：教師聘任制度，外教助教制度、輔導員跟班聽課制度、中外雙方教學管理監(jiān) 督與協(xié)調(diào)制度等，建立了教學質(zhì)量過程保障機構(gòu)，每學年外方都會派教學督導人員到我校進行教學質(zhì)量跟蹤調(diào)查和監(jiān)督，聽取反饋意見；建立了保證教育質(zhì)量持續(xù)改進的反饋機制和激勵機制，及執(zhí)行情況等。為滿足專業(yè)核心英語授課的需要，在人才培養(yǎng)方案中加大基礎(chǔ)英語授課的比重，增加專業(yè)雙語課程，實行英語分級教學。國內(nèi)方向的部分專業(yè)課程為引進課程，由我院優(yōu)秀教師采用雙語授課。課程設(shè)置注重與國際接軌，中外雙方共同制定教學計劃，采用先進的模塊教學及項目管理 模式。國際教育學院正在不斷發(fā)展和壯大，它不僅承擔著中外聯(lián)合辦學項目的實施與運作，而且也是開封大學擴大國際合作與交流的平臺。 主要成績表現(xiàn)在以下幾個方面： （ 1） 拓寬國際視野，提升核心能力。經(jīng)過多年探索，開封大學國際教育合作與交流已逐步形成兩個方向，即中外合作合作辦學項目、國際友好合作與交流，其中：國際教育合作辦學項目是我院國際合作辦學的主要內(nèi)容，國際合作與交流主要是加強中西文化的融合，擴大開封大學知名度，同時也為學生提供一個與國外大學生交流的平臺。已建立了黨政外事管理、教學管理、學生管理、財務(wù)管理等各項管理規(guī)章制度 60 項，基本滿足各項工作運行及管理的需要，確保了教學和其它工作的順利進 行。 。 2020 年開封大學工商管理學 院成立，開設(shè)國際經(jīng)濟與貿(mào)易和連鎖經(jīng)營與管理 2 個普通專業(yè) 。 “ 十二五”期間，學院硬件條件得到改善。 截至目前，已 有 100 多名學生 到 新加坡、新西蘭、澳大利亞、加拿大、韓國、英國等國家留學深造。多年來，學院始終堅持以提高服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力為核心，探索出了“ 引進 、 學習 、 融合 、 創(chuàng)新 ”的國際化辦學思路，立足專業(yè)建設(shè)，在課程改革、學術(shù)交流、教師 互派、海外實習、交換留學等方面不斷探索并創(chuàng)新合作與交流模式，走出了一條全方位提升高職教育辦學水平的特色發(fā)展之路。 ?！?為了更好地適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展的新形勢，滿足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，進一步增強學校綜合實力，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力，實現(xiàn)學院持續(xù)、健康發(fā)展， 根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃 綱要 (20202020 年 )》、 《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（ 20202018 年）》 、 《河南省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃建議》、《職業(yè)院校管理水平提升行動計劃（ 2020— 2018）》、 《 開封 市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十 三 個五年規(guī)劃綱要 （草案） 》 等文件，結(jié)合學院實際，特 制定 本規(guī)劃。 1 國際教育學院 （工商管理學院） “十三五” 改革和 發(fā)展 規(guī)劃 （ 20202020） 20202020 年 ,是學院創(chuàng)出辦學特色、打造 國際教育、職業(yè)教育 品牌的關(guān)鍵時期。 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20202020）》提出：“鼓勵各級各類學校開展多種形式的國際交流與合作，辦好若干所示范性中外合作學校和一批中外合作辦學項目。 一、“十二五”期間發(fā)展狀況 （一）“十二五”主要成就 “十二五”期間 ，國際 教育 學院 按照“ 優(yōu)勢互補、強強聯(lián)合、突出特色、注重質(zhì)量、 創(chuàng)新發(fā)展 ” 的 辦 院 方針， 積極引進 國外優(yōu)質(zhì)教育資源， 不斷加強師資配備，提升管理水平，注重學生實踐 2 能 力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)， 培養(yǎng) 了一批 素質(zhì) 高 、基礎(chǔ)寬、能力強、外語精的應(yīng)用型 技能 人才 ，為社會相關(guān)領(lǐng)域和國家建設(shè)做出來 應(yīng)有貢獻， 學院已經(jīng) 發(fā)展 成為一個國際 合作辦學 與國內(nèi) 普通 學歷教育相結(jié)合的特色學院。學院確 立 了 “ 堅持走 國際化、 特色發(fā)展道路 、創(chuàng)新發(fā)展、服務(wù)社會”的辦學理念，以培養(yǎng)高 素質(zhì) 技能型人才為 宗旨 ， 以 國際化 發(fā)展高職教育， 用 國際標準培育技能人才。 “ 十二五 ”期末 ,全日制在校生 600 多 人 ，累計畢業(yè)生 1200 余 人。 得到 完善。 獨立教學樓、英語聽力室和計算機房、方便操作的案例討論室、 300 多平米的學生綜合活動大廳 、 多媒體 教室等 ，為學生學習外語和培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì) 、 綜合素質(zhì)提供了 基本 條件。 形成了 以普通專業(yè)為支撐，中外合作辦學項目 3 為