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國際教育學院(工商管理學院)十三五發(fā)展規(guī)劃(終稿)--展示頁

2024-11-25 04:32本頁面
  

【正文】 的地位作用前所未有,這使高職教育面臨重要戰(zhàn)略機遇期,為學院加快改革發(fā)展開辟了新環(huán)境。隨 9 著高校國際化趨勢的日益推進,國際交流工作的開展對我院未來的發(fā)展將起到極其重要的作用,關(guān)系著我院發(fā)展方向的確立、聲譽度的提高和生存空間的拓展 , 力爭 在 “ 十三 五” 與更多更好的海外高校建立合作交流關(guān)系。利用校內(nèi)實習(訓)基地,開展社會服 務(wù),利用校外實踐基地,培養(yǎng)教師和學生實踐能力,實現(xiàn)優(yōu)勢互補,資源共享,互利共贏。 ,鞏固和擴大校內(nèi)外實習基地。積極調(diào)研、學習先進合作辦學經(jīng)驗,開拓中外合作的思路,有效引進適應(yīng) 學院和學校的 合作辦學發(fā)展形勢的項目。學院要具有與國際接軌的開放性的國際化辦學理念,要緊跟國際教育、科學、文化發(fā)展潮流,要關(guān)注全人 類面對的共同課題,以求取得更大發(fā)展。初步建立了一支具有較強科研創(chuàng)新能力的師資隊伍。建立了主要教學環(huán)節(jié)的運行標準和實踐教學規(guī)范,構(gòu)建了由中外雙方聯(lián)合的 教學管理機構(gòu)、教學督導機構(gòu)和 社會評價系統(tǒng)組成的教學質(zhì)量監(jiān)控體系, 有效地保證了教學質(zhì)量的 穩(wěn)定 。 緊扣市場需求,設(shè)置 了與 連鎖管理、金融經(jīng)貿(mào) 等 產(chǎn)業(yè) 緊密對接的 4 個專業(yè) 。 6. 教學科研成 效顯著。 2020 年 4 月, 3位學生參加英國格林威治大學英語演講比賽獲得三等獎。到2020 年,學生參加各類 技能大賽 獲獎 6 項, 2 位教師參加 第三屆全國國際貿(mào)易專業(yè)建設(shè)教學設(shè)計比武 大賽,獲得“說 專業(yè)”和“說課程”三等獎,學院舉辦了市場營銷大賽。不斷豐富教研活動,探索課程和教學方法改革,安排各專業(yè)教師輔導學生參加各類職業(yè)技能大賽,指導學生開展特色專業(yè)活動。 ( 4) 開展特色教研,鼓勵師生參加各類職業(yè)技能比賽 。這種合作針對性強,突出了職業(yè)技能培訓的靈活性和開放性, 7 培養(yǎng)出來學生適應(yīng)性強,就業(yè)率高, 就業(yè)穩(wěn)定性好。學生在進行頂崗實習之前,由合作企業(yè)對學生進行進企業(yè)前的集中培訓,經(jīng)公司組織考核合格,學生頂崗實習。 ( 3) 通過“頂崗實習”,使學生就業(yè)率高,穩(wěn)定性好 。與青島光谷教育科技有限公司 簽訂《國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)校內(nèi)實訓基地校企合作協(xié)議》,聘請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員在實訓基地指導實訓。實現(xiàn)合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。 學院針對企業(yè)崗位要求,做好“訂單式”課程開發(fā)工作,開辦“企業(yè)冠名”班,探索 校企雙贏的“校企合作、工學結(jié)合、項目教學”的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式。其次, 人才培養(yǎng) 模式漸顯特色。工商管理學院現(xiàn)有的連鎖經(jīng)營管理、國際經(jīng)濟與貿(mào)易兩個專業(yè),從地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、公共服務(wù)需求出發(fā),初步形成了特色鮮明、 6 分布合理、緊密結(jié)合就業(yè)崗位需求的專業(yè)群。逐步調(diào)整辦學的層次結(jié)構(gòu),積極發(fā)展高職教育專業(yè),擴大高職教育培養(yǎng)規(guī)模,并積極探索和建設(shè)基于開辦條件并適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的短缺專業(yè):國際經(jīng)濟與貿(mào)易、連鎖經(jīng)營管理 2 個普通專業(yè),取得一定成效。合作院校到我校進行留學生短期游學、互訪、培訓和交流達到 50 多人 次。加強教師互訪和培訓,建立教師交流培訓管理體制。根據(jù)不同年級實行全英語或雙語授課,作業(yè)、考試也均采用西方教學模式,每門課程均由中外教師共同負責。 ( 4) 師資力量不斷壯大、建立起中外院校交流培訓管理體制機制。課程考核方面完全采用“教考分離”。每學期由合作方派負責人對學校所有擔任中外合作課程的教師進行 5 聽課評議,學期末學生測評也按照合作方標準。建立了可行的中外雙方教學質(zhì)量過程保障體系,包括:教師聘任制度,外教助教制度、輔導員跟班聽課制度、中外雙方教學管理監(jiān) 督與協(xié)調(diào)制度等,建立了教學質(zhì)量過程保障機構(gòu),每學年外方都會派教學督導人員到我校進行教學質(zhì)量跟蹤調(diào)查和監(jiān)督,聽取反饋意見;建立了保證教育質(zhì)量持續(xù)改進的反饋機制和激勵機制,及執(zhí)行情況等。為滿足專業(yè)核心英語授課的需要,在人才培養(yǎng)方案中加大基礎(chǔ)英語授課的比重,增加專業(yè)雙語課程,實行英語分級教學。國內(nèi)方向的部分專業(yè)課程為引進課程,由我院優(yōu)秀教師采用雙語授課。課程設(shè)置注重與國際接軌,中外雙方共同制定教學計劃,采用先進的模塊教學及項目管理 模式。國際教育學院正在不斷發(fā)展和壯大,它不僅承擔著中外聯(lián)合辦學項目的實施與運作,而且也是開封大學擴大國際合作與交流的平臺。 主要成績表現(xiàn)在以下幾個方面: ( 1) 拓寬國際視野,提升核心能力。經(jīng)過多年探索,開封大學國際教育合作與交流已逐步形成兩個方向,即中外合作合作辦學項目、國際友好合作與交流,其中:國際教育合作辦學項目是我院國際合作辦學的主要內(nèi)容,國際合作與交流主要是加強中西文化的融合,擴大開封大學知名度,同時也為學生提供一個與國外大學生交流的平臺。已建立了黨政外事管理、教學管理、學生管理、財務(wù)管理等各項管理規(guī)章制度 60 項,基本滿足各項工作運行及管理的需要,確保了教學和其它工作的順利進 行。 。 2020 年開封大學工商管理學 院成立,開設(shè)國際經(jīng)濟與貿(mào)易和連鎖經(jīng)營與管理 2 個普通專業(yè) 。 “ 十二五”期間,學院硬件條件得到改善。 截至目前,已 有 100 多名學生 到 新加坡、新西蘭、澳大利亞、加拿大、韓國、英國等國家留學深造。多年來,學院始終堅持以提高服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力為核心,探索出了“ 引進 、 學習 、 融合 、 創(chuàng)新 ”的國際化辦學思路,立足專業(yè)建設(shè),在課程改革、學術(shù)交流、教師 互派、海外實習、交換留學等方面不斷探索并創(chuàng)新合作與交流模式,走出了一條全方位提升高職教育辦學水平的特色發(fā)展之路。 ?!?為了更好地適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展的新形勢,滿足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要,進一步增強學校綜合實力,全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力,實現(xiàn)學院持續(xù)、健康發(fā)展, 根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃 綱要 (20202020 年 )》、 《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃( 20202018 年)》 、 《河南省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃建議》、《職業(yè)院校管理水平提升行動計劃( 2020— 2018)》、 《 開封 市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十 三 個五年規(guī)劃綱要 (草案) 》 等文件,結(jié)合學院實際,特 制定 本規(guī)劃。 1 國際教育學院 (工商管理學院) “十三五” 改革和 發(fā)展 規(guī)劃 ( 20202020) 20202020 年 ,是學院創(chuàng)出辦學特色、打造 國際教育、職業(yè)教育 品牌的關(guān)鍵時期。 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要( 20202020)》提出:“鼓勵各級各類學校開展多種形式的國際交流與合作,辦好若干所示范性中外合作學校和一批中外合作辦學項目。 一、“十二五”期間發(fā)展狀況 (一)“十二五”主要成就 “十二五”期間 ,國際 教育 學院 按照“ 優(yōu)勢互補、強強聯(lián)合、突出特色、注重質(zhì)量、 創(chuàng)新發(fā)展 ” 的 辦 院 方針, 積極引進 國外優(yōu)質(zhì)教育資源, 不斷加強師資配備,提升管理水平,注重學生實踐 2 能 力和創(chuàng)新能力培養(yǎng), 培養(yǎng) 了一批 素質(zhì) 高 、基礎(chǔ)寬、能力強、外語精的應(yīng)用型 技能 人才 ,為社會相關(guān)領(lǐng)域和國家建設(shè)做出來 應(yīng)有貢獻, 學院已經(jīng) 發(fā)展 成為一個國際 合作辦學 與國內(nèi) 普通 學歷教育相結(jié)合的特色學院。學院確 立 了 “ 堅持走 國際化、 特色發(fā)展道路 、創(chuàng)新發(fā)展、服務(wù)社會”的辦學理念,以培養(yǎng)高 素質(zhì) 技能型人才為 宗旨 , 以 國際化 發(fā)展高職教育, 用 國際標準培育技能人才。 “ 十二五 ”期末 ,全日制在校生 600 多 人 ,累計畢業(yè)生 1200 余 人。 得到 完善。 獨立教學樓、英語聽力室和計算機房、方便操作的案例討論室、 300 多平米的學生綜合活動大廳 、 多媒體 教室等 ,為學生學習外語和培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì) 、 綜合素質(zhì)提供了 基本 條件。 形成了 以普通專業(yè)為支撐,中外合作辦學項目 3 為
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