高校職稱評(píng)聘制度淺談-展示頁(yè)
2024-08-31 19:57本頁(yè)面
【正文】 ?！ 、塾兄谕ㄟ^(guò)競(jìng)聘上崗來(lái)提高人才質(zhì)量，消除傳統(tǒng)的資歷制和“平均主義”的問(wèn)題?！ 、谀軌蛲黄茖I(yè)技術(shù)職務(wù)終身制的局限性，推行人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。評(píng)聘分開(kāi)的人事聘任模式的優(yōu)點(diǎn)在于： ?、倌軌虼龠M(jìn)人才的成長(zhǎng)和縱深發(fā)展。 評(píng)聘分開(kāi)模式 高校職稱評(píng)聘的第二種模式是評(píng)聘分開(kāi)的模式。這種人事管理模式最大的特點(diǎn)是基于崗位需求，在符合任職條件的人員中擇優(yōu)錄用。在當(dāng)今高校里，職稱高低與教師質(zhì)量和工資待遇直接相關(guān)，成為教師隊(duì)伍發(fā)展的決定因素之一。高校職稱評(píng)聘制度淺談 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和高校教師隊(duì)伍的不斷壯大，教師質(zhì)量作為高校辦學(xué)質(zhì)量一個(gè)重要考核標(biāo)準(zhǔn)，日益引起高校管理層和教育行政機(jī)關(guān)的關(guān)注。教師職稱評(píng)聘制度是對(duì)教師從選拔上崗到晉級(jí)考核一系列管理過(guò)程的基本機(jī)制?！ ? 高校職稱評(píng)聘模式的分析[1] 評(píng)聘結(jié)合模式 評(píng)聘結(jié)合模式是基于“按需設(shè)崗、自主申報(bào)、公開(kāi)招聘、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄用、嚴(yán)格考核”的原則，以職務(wù)聘任為核心，把工作業(yè)績(jī)、崗位編制、資格審查、職務(wù)聘任等有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，并賦予一定的責(zé)任和權(quán)利的人事管理制度。其優(yōu)點(diǎn)是基于權(quán)、責(zé)、利相統(tǒng)一的原則、因事?lián)袢说脑瓌t、能力與級(jí)別相符的原則擇優(yōu)聘任，使人盡其才。它以聘任合同制取代了以往采用的專業(yè)資格評(píng)聘制度，“評(píng)”、“聘”分開(kāi)。通過(guò)社會(huì)評(píng)價(jià)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的技能水平給予肯定，授予其相應(yīng)的資格，
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