高校職稱(chēng)評(píng)聘制度淺談(存儲(chǔ)版)
【正文】 制，使之能自覺(jué)維護(hù)公正合理的人才選拔原則[3]。 第六，通過(guò)職稱(chēng)評(píng)聘促進(jìn)人才合理流動(dòng)，提高人才質(zhì)量。這樣才能真正做到評(píng)聘結(jié)合，評(píng)是聘的前提，聘是評(píng)的目的。評(píng)審?fù)扑]工作要在政策標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果公開(kāi)方面，接受群眾的監(jiān)督，保護(hù)職稱(chēng)評(píng)審?fù)扑]工作的權(quán)威性，切實(shí)保障職稱(chēng)評(píng)審?fù)扑]工作的公正原則，把有限的名額用在優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員身上，激發(fā)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的進(jìn)取和奉獻(xiàn)精神。因此，在職稱(chēng)評(píng)聘的過(guò)程中，要避免出現(xiàn)外行評(píng)內(nèi)行的現(xiàn)象，加強(qiáng)評(píng)聘組織者和管理者的業(yè)務(wù)水平和自身修養(yǎng)，對(duì)從事的評(píng)聘工作的管理和評(píng)審委員成員，需經(jīng)過(guò)科學(xué)選擇，保證學(xué)科組專(zhuān)家在評(píng)審委員會(huì)中的比例，實(shí)現(xiàn)評(píng)審工作的客觀性、公平性、公正性。評(píng)聘結(jié)合模式的關(guān)鍵是科學(xué)設(shè)崗，而如何科學(xué)設(shè)崗是一個(gè)很難把握的問(wèn)題，并且只有在崗位出現(xiàn)空缺時(shí)才能夠進(jìn)行聘任?！ 、苣軌蛎嫦蛉鐣?huì)招聘招募高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能型人才，促進(jìn)人才的合理流動(dòng)?！ ?評(píng)聘分開(kāi)模式 高校職稱(chēng)評(píng)聘的第二種模式是評(píng)聘分開(kāi)的模式。教師職稱(chēng)評(píng)聘制度是對(duì)教師從選拔上崗到晉級(jí)考核一系列管理過(guò)程的基本機(jī)制。通過(guò)社會(huì)評(píng)價(jià)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的技能水平給予肯定，授予其相應(yīng)的資格，即使不聘，也能調(diào)動(dòng)技術(shù)人員的積極性，充分體現(xiàn)人才的價(jià)值。它是資格與職務(wù)并行的一種制度，其特點(diǎn)是： ?、儆萌说乃悸烽_(kāi)闊，有利于發(fā)現(xiàn)人才。一名優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員是需要通過(guò)知識(shí)的積累和技能的磨練的，因此忽視成
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