【正文】 課時(shí)課前準(zhǔn)備：生活照片。2．注意把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的前因后果表達(dá)清楚。2．讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)認(rèn)真聽別人說話，不要打岔。 不懂就要問 用“不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問、弄清楚、連連點(diǎn)頭”等詞語寫一段話來贊揚(yáng)一位同學(xué)的勤學(xué)好問精神。五、布置作業(yè)。⑦少年不知勤學(xué)苦，老來方恨讀書遲。⑤書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。③書聲歌聲聲悅耳，粉筆鋼筆筆生花。①發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。1．(出示PPT)積累格言，明讀書道理。4．你還有什么不懂的問題嗎？提出來討論交流。)孫中山在那種棍棒教育下敢于提問，你體會(huì)到什么？(明確：孫中山當(dāng)時(shí)就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問的可貴精神。重點(diǎn)交流：a．從“照例”、“流利”、“壯著膽子”等詞語中領(lǐng)悟到孫中山讀書認(rèn)真，學(xué)業(yè)完成得極為出色，表達(dá)了他不滿足已有的成績，有進(jìn)一步要求理解課文意思的愿望。1．思考：課文中的孫中山給你留下了什么印象？2．思考：你從什么地方可以看出孫中山勤學(xué)好問？劃出相關(guān)的詞句。二、四人為一小組，分角色朗讀課文。1．認(rèn)讀生字卡。2．背誦自己喜歡的課文一段話。五、課堂作業(yè)。2．寫字比賽：教師范寫，學(xué)習(xí)新筆畫，引導(dǎo)書空筆順。1．借助多種識(shí)字方法識(shí)字。(這篇課文記敘的是孫中山小時(shí)候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。(指導(dǎo)朗讀：示范讀、指名讀、齊讀)3．在初步感知全文的基礎(chǔ)上，說說課文的主要內(nèi)容。三、整體感知。3．以小組形式向全班展示學(xué)習(xí)情況，評(píng)選“識(shí)字大王”。2．合作交流：師：這些生字你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？請(qǐng)“小老師”教同學(xué)們讀一讀，爭取把字音讀準(zhǔn)。1．教師范讀課文，整體感知。揭題：不懂就要問。2．師簡介孫中山先生生平事跡。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。過程與方法:正確流利地朗讀課文，練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解課文。教學(xué)反思3*　不懂就要問 說說你想象中花的學(xué)校是什么樣的。5．小結(jié)。B．指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。4．學(xué)習(xí)第四段。樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么？你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”一句的？“雷云拍著大手”是什么意思？你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”的？你認(rèn)為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？C．教師指導(dǎo)朗讀。A．教師范讀。B．讀中感悟，合作探究。2．學(xué)習(xí)第二段。理解體會(huì)：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你認(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。A．教師指名讀。二、讀中感悟，探究解疑。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。4．同桌交流，說一說這些句子美在哪里？5．教師利用課件出示佳句。2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。第三段(第6自然段)：想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律?，沖了出來。第一段(第1自然段～第2自然段)：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。其他同學(xué)思考每一段講了什么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。1．學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。急急忙忙：心里著急，行動(dòng)加快?；囊埃夯臎龅脑啊．加偏旁記憶的字：荒—謊B．換偏旁記憶的字：笛—油3．理解下列詞語的意思。1．讀準(zhǔn)下列字的字音。代表作有《吉檀迦利》《飛鳥集》《眼中沙》《四個(gè)人》《家庭與世界》《園丁集》《新月集》《最后的詩篇》《戈拉》《文明的危機(jī)》等。教師簡介作者，導(dǎo)入新課。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。情感態(tài)度與價(jià)值觀:在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的畫面，體會(huì)詩的意境。認(rèn)讀“濕潤、荒野、簌簌”等詞語。掌握“假”這個(gè)多音字。熱愛團(tuán)結(jié)教學(xué)反思2　花的學(xué)校 大青樹下的小學(xué)穿戴不同　語言不同共同學(xué)習(xí)　共同游戲 板書設(shè)計(jì)：可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們?cè)賮斫涣?。五、綜合性學(xué)習(xí)。四、抄寫句子，加強(qiáng)積累。1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。c．齊讀這一自然段。a．這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象？交流感受。朗讀有關(guān)句子。反復(fù)朗讀這幾句話。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的？b．學(xué)生各自讀課文，然后交流。2．第二、三自然段。c．大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。a．請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么？b．學(xué)生讀后交流。二、分段讀議，加深感悟。2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。b．學(xué)生寫字。“讀”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣”，不是“買”?！胺钡摹霸隆弊峙砸菀恍??！俺俊笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊。a．著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。1．指名讀生字，新詞。2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。四、分組朗讀，小組間比賽。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。2．學(xué)生試讀。1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。3．教師配樂范讀。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。二、揭示課題，范讀課文。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入。課前準(zhǔn)備：1．布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。教學(xué)重難點(diǎn)：讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀:正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛之情。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。教學(xué)要求：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、漢、球”等13個(gè)生字。過程與方法:能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學(xué)校的特別之處。2．教師準(zhǔn)備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)1．展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。2．教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意去參觀一下？2．板書課題：大青樹下的小學(xué)。三、試讀課文，自學(xué)生字新詞。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。3．指名分自然段朗讀。學(xué)生感到陌生的詞語也提示一下。1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。2．指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。并且在黑板上田字格中示范?！敖q”是左右結(jié)構(gòu)，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫?！把b”是上下結(jié)構(gòu)，書寫要緊湊?！坝啊笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫得勻稱。3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。這一課我們要朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地通過朗讀感悟民族小學(xué)的美。1．第一自然段?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。d．配樂朗讀這一段。a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的銅鐘敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。d．下課了，小朋友做些什么？操場會(huì)是怎樣的一幅情景？想象描述。4．第四自然段。b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。三、感情朗讀，比賽背誦。2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。 教學(xué)要求：知識(shí)與技能：會(huì)寫本課生字，正確認(rèn)讀“罰”等5個(gè)生字。會(huì)寫“落、荒、笛”等13個(gè)生字。過程與方法:有感情地朗讀課文，想象花在綠草上跳舞的情景。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入。拉賓德拉納特?泰戈?duì)?1861年—1941年)，印度詩人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況?；摹〉选×P　假　裳2．交流、識(shí)記生字。濕潤：潮濕潤澤?？駳g：縱情的歡樂。三、讀課文，了解課文內(nèi)容。2．指名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。3．說說每段的內(nèi)容。第二段(第3自然段～第5自然段)：想象雨來時(shí)，關(guān)了門在做功課的花朵們便放假了。第四段(第7自然段～第9自然段)：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對(duì)準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。1．聽教師朗讀。3．學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。6．讓同學(xué)們說出自己的感受，大家共同欣賞。1．開火車讀課文，邊聽邊思考：每一段講的是什么？2．指名學(xué)生用簡潔的話概括每一自然段的內(nèi)容。1．學(xué)習(xí)第一段。B．學(xué)生找出自己喜歡的一句話，并說明喜歡它的原因。理解體會(huì)：哪一個(gè)詞語概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？(濕潤)從“走過”“吹著口笛”這兩個(gè)詞語中，你感悟到了什么？這句話該怎樣理解？讀了這句話，你會(huì)想到怎樣一幅畫面？于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？C．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。A．學(xué)生齊聲朗讀。為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”？你是怎么理解“雨一來，他們便放假了”？3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。B．合作探究。D．學(xué)生自由朗讀。A．學(xué)生齊聲朗讀。小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里？“那兒”是指哪兒？你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？在作者看來，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？C．學(xué)生自由感悟、想象。三、拓展延伸。學(xué)生張開想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。板書設(shè)計(jì)： 花的學(xué)校花孩子：在綠草地上跳著狂歡的舞蹈在地下學(xué)校關(guān)了門做功課急忙回家對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂　真可愛教學(xué)要求：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)“誦、例”等11個(gè)字，掌握“背、圈”這兩個(gè)多音字，理解“私塾、霎時(shí)、戒尺、鴉雀無聲”等詞語。情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)遇到問題要積極面對(duì)，不懂就要問的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)孫中山刻苦讀書，勤學(xué)好問的精神。教具準(zhǔn)備：生字詞卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)1．(出示孫中山先生的畫像)這位偉人，大家認(rèn)識(shí)嗎？他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。3．今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時(shí)候?qū)W習(xí)生活的課文。4．齊讀課題，質(zhì)疑問難：讀了課題，你有什么疑問嗎？(課文講誰不懂？哪兒不懂？要問誰？“不懂就要問”是誰說的？他為什么要這樣說？……)二、找“生字伙伴”，評(píng)“識(shí)字大王”。學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)勾畫出“生字伙伴”。生讀生字，相互指正。4．出示生字詞卡片，分組識(shí)字競賽。1．生自由讀課文，想：你讀懂了什么？(解決前面的問題及理解“私塾、戒尺、霎時(shí)、鴉雀無聲”的詞義)還有什么不懂的？2．指名分讀課文正音。同座互相交流后，舉手回答。)四、學(xué)習(xí)生字。方法：用自己喜歡的方式識(shí)字、用熟字帶生字的方法識(shí)字等。學(xué)生練習(xí)后，自薦寫字，并評(píng)獎(jiǎng)。1．抄寫寫字表一遍。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2．聽寫本課生字。三、研讀課文，深入探究。3．集體交流閱讀心得，并在交流中及時(shí)解決學(xué)生先前提出的不懂的問題。b．當(dāng)孫中山提出問題后，學(xué)生的表情有什么變化？先生的態(tài)度前后有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？從中可以體會(huì)到什么？(側(cè)面描寫，更突出了孫中山對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度)c．向先生提出問題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵(lì)學(xué)生提問呢？(幫助學(xué)生區(qū)分清楚：過去私塾封閉式的封建教育與今天民主開放式教育的不同。)同時(shí)，解決“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問”這句話的意思。5．讀了這篇課文后，你想到了什么？四、拓展閱讀，注重遷移。同學(xué)們，我這里有一些關(guān)于讀書方面的格言，請(qǐng)你用心讀一讀，悟一悟，定會(huì)有收獲。②蜂采百花釀佳蜜，人讀萬卷知深理。④恒心搭起通天橋，勤奮撥開智慧門。⑥千古文章書卷里，百花消息雨聲中。⑧勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。1．遷移練習(xí)。2．收集有關(guān)孫中山先生的小故事。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：口語交際1　我的暑假生活教學(xué)要求：1．讓學(xué)生在口語交際中鍛煉語感。3．學(xué)會(huì)對(duì)別人說的話進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．表達(dá)時(shí)要口齒清楚，聲情并茂，并配合圖片動(dòng)作等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。問：想不想知道老師在暑假做了什么??？三、結(jié)合照片，老師講述自己暑假經(jīng)歷過的新鮮事。1．注意講清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的來龍去脈。(講故事一要選別人感興趣的事，二要恰當(dāng)?shù)剡x用圖片和實(shí)物)五、分小組講自己經(jīng)歷的新鮮事。2．交流自己有什么收獲。4．講講今后的打算。1．生講，師略記條理。七、評(píng)比。八、作業(yè)：回家講給媽媽聽。教法與學(xué)法舉例、點(diǎn)撥