淺析認(rèn)知學(xué)習(xí)理論在教育技術(shù)中的應(yīng)用-展示頁
2024-08-20 09:00本頁面
【正文】 ）的過程。學(xué)習(xí)結(jié)果與行為操作不是一回事，學(xué)習(xí)到什么不能單是指外部行為操作，應(yīng)包括大腦 中認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化和心向、態(tài)度的變化。由此可見，認(rèn)知主義對學(xué)習(xí)的定義強(qiáng)調(diào)知識的變化。變化的原因是學(xué)習(xí)者環(huán)境中的經(jīng)驗(yàn)，而不是動機(jī)、疲倦、藥物、生理?xiàng)l件或環(huán)境條件等原因。變化的內(nèi)容是記憶之中的知識的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的變化，以及學(xué)習(xí)者行為的變化；3．變化的時間是相當(dāng)長期的，而不是一時的；2．它包括三層含義：1．認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的具體內(nèi)容和具體觀點(diǎn)。一、教材一方面要隨著教育技術(shù)的發(fā)展而改變教學(xué)方式，還必須研究和應(yīng)用不斷發(fā)展的教育理論特別是教育心理學(xué)的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，來指導(dǎo)我們的教與學(xué)，從而達(dá)到在教育技術(shù)條件下的教學(xué)最優(yōu)化。教育技術(shù) 【關(guān)鍵詞】認(rèn)知學(xué)習(xí)理論 要】本文通過分析認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的內(nèi)容和觀點(diǎn)，闡述了認(rèn)知學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中的體現(xiàn)，結(jié)合教育技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)，從教育認(rèn)知心理學(xué)學(xué)習(xí)理論的角度提出對現(xiàn)代基于教育技術(shù)的教學(xué)的建議。論文展示黃新軍江蘇徐州師范大學(xué)信息傳播學(xué)院 221009淺析認(rèn)知學(xué)習(xí)理論在教育技術(shù)中的應(yīng)用秦紅兵丁蘭菊【摘 當(dāng)前，認(rèn)知心理學(xué)在心理學(xué)研究中占主導(dǎo)地位，研究結(jié)果層出不窮，對教育技術(shù)產(chǎn)生越來越大的影響。因此，探討認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的發(fā)展和研究方向，研究教育技術(shù)的觀念更新，把握課堂教學(xué)的未來發(fā)展，無疑具有十分重要的意義。認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是人類傾向或才能的一種變化，這種變化要持續(xù)一段時間，而且不能夠把這種變化簡單的歸之為成長過程。因此，認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的效果只能夠間接的確定，即在學(xué)習(xí)者行為的基礎(chǔ)上作出判斷。學(xué)習(xí)的結(jié)果是頭腦中認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化、認(rèn)知方式的變化，即認(rèn)知策略的變化，當(dāng)然也會表現(xiàn)為相應(yīng)的行為操作上的變化。二、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中的體現(xiàn)。如注意、編碼、記憶、回憶；這些內(nèi)部認(rèn)知過程如何導(dǎo)致新知識得獲得及認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變；新學(xué)來的知識或新產(chǎn)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)如何影響操作。認(rèn)知過程是一種主動、積極的建構(gòu)過程，同化和順應(yīng)是建構(gòu)基本環(huán)節(jié)，也是兩種基本的認(rèn)知方式，認(rèn)知過程就是由這兩種基本的認(rèn)知方式組成的。教學(xué)過程就是認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)并提高的過程。1．加工過程論認(rèn)知心理學(xué)把人腦的功能與計算機(jī)的運(yùn)算程序進(jìn)行類比，認(rèn)為認(rèn)知過程就是信息加工過程。教學(xué)方法只有通過影響學(xué)生的認(rèn)知過程才能夠影響教學(xué)結(jié)果，教學(xué)方法是影響教學(xué)結(jié)果的間接因素，學(xué)生頭腦中的認(rèn)知過程才是決定學(xué)習(xí)好壞的直接因素。奧蘇倍爾認(rèn)為有意義的學(xué)習(xí)就是把新知識和原有知識聯(lián)系起來，將新知識納入學(xué)習(xí)者原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中。當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)十分重視認(rèn)知結(jié)構(gòu)的研究。3．學(xué)生中心論認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，只有認(rèn)知因素（包括認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知過程）才是決定學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率的直接因素?？傊?，學(xué)生的學(xué)才是決定學(xué)到什么的最關(guān)鍵、最直接的因素。當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)的教學(xué)思想為我們解答“如何促進(jìn)發(fā)展”這個問題提供了新的觀念和新的技術(shù)，可以表述為三種新觀念：新的知識觀、新的學(xué)習(xí)觀和新的方法觀。當(dāng)代研究表明，企圖通過某種脫離
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1