e認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論ppt課件-展示頁
2025-01-26 05:21本頁面
【正文】 第二節(jié) 托爾曼的符號學(xué)習(xí)理論 ?三、主要評價 ?貢獻(xiàn) ?把認(rèn)知觀點引入聯(lián)結(jié)理論，改變了學(xué)習(xí)聯(lián)結(jié)派將學(xué)習(xí)看成是盲目的、機械的觀點。 ?刺激律：涉及材料本身所固有的條件。 ? 學(xué)習(xí)過程 ? 有機體在達(dá)到目的的過程中，根據(jù)預(yù)期進行嘗試，不斷對周圍環(huán)境進行認(rèn)知，形成 “ 目標(biāo) — 對象 — 手段 ” 三者聯(lián)系在一起的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，即形成了整體的認(rèn)知地圖。 2022/2/9 第五章 認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論 6 第二節(jié) 托爾曼的符號學(xué)習(xí)理論 ?一、人物與實驗 ?托爾曼簡介 2022/2/9 第五章 認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論 7 實驗一：位置學(xué)習(xí)實驗 2022/2/9 第五章 認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論 8 實驗二：潛伏學(xué)習(xí)實驗 2022/2/9 第五章 認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論 9 第二節(jié) 托爾曼的符號學(xué)習(xí)理論 ? 二、基本觀點 ? 學(xué)習(xí)實質(zhì) ? 學(xué)習(xí)不是簡單的 S— R的聯(lián)結(jié)，而是 S— O— R的過程，結(jié)果形成 “ 認(rèn)知地圖 ” 。 ? 局限 ? 把學(xué)習(xí)完全歸于有機體自身的組織活動，否認(rèn)客觀現(xiàn)實的反應(yīng)過程。 ? 學(xué)習(xí)的過程 ? 不是簡單的神經(jīng)路的聯(lián)系，而是對情境進行組織的過程； ? 不是盲目地嘗試錯誤，而是由于對情境頓悟而獲得成功。第五章 認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論 ?完形學(xué)習(xí)理論 ?符號學(xué)習(xí)理論 ?認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論 ?接受同化學(xué)習(xí)理論 2022/2/9 第五章 認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論 2 第一節(jié) 格式塔的完形學(xué)習(xí)理論 ?一、人物與實驗 ?韋特海默 ?柯勒 ?考夫卡 2022/2/9 第五章 認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論 3 黑猩猩學(xué)習(xí)實驗 2022/2/9 第五章 認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論 4 第一節(jié) 格式塔的完形學(xué)習(xí)理論 ? 二、基本觀點 ? 學(xué)習(xí)的實質(zhì) ? 學(xué)習(xí)并非形成刺激 — 反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是通過主動積極的組織作用形成與情境一致的新的完形。 ? 學(xué)習(xí)的結(jié)果 ? 并不是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是形成新的完形。 2022/2/9 第五章 認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論 5 第一節(jié) 格式塔的完形學(xué)習(xí)理論 ? 三、主要評價 ? 貢獻(xiàn) ? 對桑代克的理論進行了批判，使認(rèn)知派與聯(lián)結(jié)派的區(qū)別
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1