【正文】 足，瞧不起別人的溫情、一個(gè)失敗的畫(huà)家，還愛(ài)說(shuō)大話，喝酒無(wú)節(jié)制。 ③ 為什么最后一片葉子奇跡般挽救了瓊西的生命？（學(xué)生討論） 注意前文醫(yī)生話語(yǔ)中的伏筆（第11段） 瓊西從葉子得到了啟示，有了活下去的信念，使藥物治療的效果成倍提高。在寒秋風(fēng)雨中，藤葉越掉越少，讀者的心也越揪越緊，藤葉終將掉完，年輕、純潔的瓊西卻不該過(guò)早逝去，矛盾到了高潮。 ㈡ 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，小說(shuō)共寫(xiě)了哪些人物？ 答：瓊西、蘇、貝爾門(mén)、醫(yī)生 ㈢ 小說(shuō)名為《最后一片葉子》，這最后一片葉子和小說(shuō)中哪些人物直接發(fā)生關(guān)系？ ⒈ 最后一片葉子和瓊西的關(guān)系 ① 最后一片葉子最先在文中何處出現(xiàn)？（請(qǐng)同學(xué)配樂(lè)分角色朗讀） ② 最后一片葉子和瓊西有何關(guān)系？（學(xué)生討論） 答：瓊西眼里的最后一片葉子是生命的征兆，是死神的化身，苦難世界的終極。今天我們就來(lái)解讀美國(guó)杰出小說(shuō)家歐?亨利在短篇小說(shuō)《最后一片葉子》中塑造的小人物形象。最后一片葉子 ⒈ 體會(huì)最后一片葉子在情節(jié)發(fā)展中所起的作用，了解小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn) ⒉ 弄清人物主線次線的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)主線對(duì)描寫(xiě)人物、表達(dá)主題的作用 ⒊ 感悟小說(shuō)的內(nèi)涵——弘揚(yáng)人性美 教學(xué)重點(diǎn)：情節(jié)線索的作用 教學(xué)難點(diǎn)：主要人物與主題的表達(dá)關(guān)系 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入新課 古往今來(lái)，不論哪個(gè)社會(huì)，哪個(gè)國(guó)家，英雄人物雖然不少，但更多的卻是普普通通的小人物。課本詩(shī)朗誦 《寫(xiě)給“最后一片葉子” 九、她會(huì)說(shuō)什么呢？通過(guò)聯(lián)想和想象寫(xiě)一段300字左右的片段。 20年過(guò)去了，瓊西成了著名的畫(huà)家，有了自己的孩子。希望是生命的靈魂，心靈的燈塔，成功的向?qū)А? 要戰(zhàn)勝困難，首先要戰(zhàn)勝自我。你對(duì)他哭，他就對(duì)你哭。 六、 啟示 只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。 之三：情節(jié)安排——“結(jié)尾”，意料之外，情理之中。 五、 文學(xué)鑒賞 之一：人物塑造——“貝爾門(mén)”，美丑結(jié)合，形象獨(dú)特。 貝爾門(mén)：善良、博愛(ài)、具有獻(xiàn)身精神，“最后一片葉子”融進(jìn)了他的愛(ài)、 善和寶貴的生命。主要人物：貝爾門(mén) 情節(jié)線索：最后一片樹(shù)葉 四、 讓學(xué)生就自己感受最深的地方談?wù)勛约旱睦斫馀c感悟，以突出作品所體現(xiàn)的人性美。 人物：瓊西、蘇、貝爾門(mén)亨利的文學(xué)常識(shí) 要點(diǎn)：美國(guó)杰出的小說(shuō)家，美國(guó)生活幽默的百科全書(shū)，“世界三大短篇小說(shuō)之王”之一。善意的謊言播種希望，希望支撐生命。然后，他又去騙他的瞎子徒弟：我記錯(cuò)了，師傅跟我說(shuō)是1200根，我已經(jīng)不行了，你還年輕，你只要彈斷1200根琴弦，你就可以用這藥方去買(mǎi)藥以看見(jiàn)這世界。故事講一個(gè)瞎子樂(lè)師，他的師傅在臨死前告訴他：你只有彈斷一千根弦以后才可以打開(kāi)琴槽里的藥方，然后可以看見(jiàn)世界。 一、 導(dǎo)入新課山東淄博市臨淄四中《最后一片葉子》教案 劉鵬教學(xué)過(guò)程： 史鐵生的小說(shuō)《命若琴弦》。一千根彈斷時(shí)，他已經(jīng)老了，他打開(kāi)琴槽，別人卻告訴他，那紙上什么都沒(méi)寫(xiě)。 結(jié)論： 一個(gè)關(guān)于愛(ài)與希望的故事——《最后一片葉子》 二、 復(fù)習(xí)有關(guān)歐 三、 概述故事情節(jié)，明確小說(shuō)中的人物、人物之間的關(guān)系及小說(shuō)的情節(jié)線索，確立一個(gè)主要人物。 方法：通過(guò)把握故事情節(jié)，挖掘人物身上的閃光點(diǎn)。 蘇：有愛(ài)心、重感情、善良。 之二：環(huán)境描寫(xiě)——“雨雪天氣”，渲染氣氛，增強(qiáng)感染力。 之四：語(yǔ)言運(yùn)用——形象幽默。 生活是一面鏡子，你對(duì)他笑，他就對(duì)你笑； 熱愛(ài)生活，珍惜生命。 友誼，需要用心去呵護(hù)。 七、寫(xiě)作練習(xí) 瓊西明白真相后她會(huì)如何想，如何做？以此為內(nèi)容寫(xiě)一個(gè)300左右的片段。也是一個(gè)風(fēng)雨交加的晚上，她回憶起“最后一片樹(shù)葉”的故事，對(duì)自己的孩子說(shuō)了一番話。 八總結(jié) “最后一片葉子”的故事，讓我們著實(shí)為瓊西的命運(yùn)緊張了一番，為蘇的友誼感嘆了一回，為貝爾門(mén)的博愛(ài)震撼了一次。讀書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程，不僅讓我們得到了文學(xué)的熏陶，精神的享受，而且讓我們經(jīng)受了一次心靈的洗禮。》 他們的遭遇、思想感情和行為方式能更普遍、更真實(shí)地反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況。 二、 討論課文，了解實(shí)物（葉子）作為情節(jié)線索的作用，借以把握情節(jié)發(fā)展㈠ 課前已要求同學(xué)們認(rèn)真閱讀小說(shuō)，并在每一自然段前標(biāo)上序號(hào)，共有55段（檢查是否落實(shí)）。瓊西把這最后一片葉子作為自己生命的征兆，作為最后一絲與世界的微弱牽連，作為放棄生命的理由。 沒(méi)想到最后一片葉子歷經(jīng)了一天一夜風(fēng)雨仍傲然掛在墻上，瓊西恢復(fù)了生的信念，又一天，瓊西脫離了危險(xiǎn)。④ 經(jīng)過(guò)一夜的風(fēng)吹雨打，最后一片葉子居然能夠抵擋“秋風(fēng)掃落葉”的命運(yùn)，這可能嗎？為何瓊西會(huì)相信最后一片葉子是真的？ 答：躺在床上看得不真切； 那么單純，根本沒(méi)想過(guò)會(huì)是假的； 畫(huà)得逼真； 盡管生活的苦難逐漸泯滅她生的欲念，但她那么年輕，對(duì)藝術(shù)的追求剛開(kāi)始，潛意識(shí)里有著對(duì)生命的渴望。一個(gè)生活、事業(yè)的失意者。富有同情心，富有愛(ài)心，富有自我犧牲精神。 ⒊ 小說(shuō)情節(jié)的作用 “最后一片葉子”串聯(lián)著瓊西和貝爾門(mén)兩個(gè)人物的活動(dòng)，展開(kāi)了所有的情節(jié)——瓊西所受的人間苦難和貝爾門(mén)舍己救人的人性美。最后一片葉子是名物線索。三、 進(jìn)一步研讀課文，弄清誰(shuí)是主要人物或主線人物，為什么。從②看，作者要歌頌的是一種人性美，具體表現(xiàn)為貝爾門(mén)的善良、博愛(ài)、獻(xiàn)身精神，貝爾門(mén)是作家寄托主題的主要人物。是一種類(lèi)似“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的更凝練、蘊(yùn)蓄的寫(xiě)法。在做藝術(shù)家之前，先要作一個(gè)人。最后一片葉子》教案 Post By：2005113 15:43:00 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 感知小說(shuō)的人物、情節(jié)、環(huán)境，感悟主人公貝爾門(mén)的品格?！　〗滩姆治?重點(diǎn) 分析主人公貝爾門(mén)的形象，賞析精巧的構(gòu)思?！　?一)走近作家歐 亨利　　美國(guó)短篇小說(shuō)家，作品還有《警察和贊美詩(shī)》、《麥琪的禮物》?！　?三)研讀文段，感悟人物品格　　 小說(shuō)的主要人物是瓊西，還是貝爾門(mén)，還是這兩個(gè)人?為什么?　　 初見(jiàn)貝爾門(mén)，給你留下怎樣的印象?　　學(xué)生