北師大版小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)面的旋轉(zhuǎn)教案-展示頁
2024-08-20 03:43本頁面
【正文】 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用多媒體把靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)化成動態(tài)的知識，使學(xué)生在動態(tài)中充分感悟點(diǎn)運(yùn)動形成線，線運(yùn)動形成面，面運(yùn)動形成體，很好的發(fā)展了學(xué)生的空間觀點(diǎn)） 二、理解圓柱和圓錐的特征，建立模型 顆件展示長方體、正方體、圓柱、圓錐、球體，在這些立體圖形中，長方體、正方體我們已經(jīng)研究過它們的特征、還學(xué)過表面積和體積。 想象一下，下面的兩個圖形，繞軸旋轉(zhuǎn)，會形成什么樣的立體圖形？ 剛才我們把長方形、直角三角形、半圓小旗，經(jīng)過旋轉(zhuǎn)分別成了什么立體圖形? （圓錐、圓柱、球體，這些都是我們平時(shí)常見的一些立體圖形）這些立體圖形是如何得到的？能用自己的話說一說嗎？ 總結(jié) 能用自己話總結(jié)一下點(diǎn)線面體之間的聯(lián)系嗎？（板書：點(diǎn)線面體） （點(diǎn)運(yùn)動形成線，線運(yùn)動形成面，面運(yùn)動形成體。 面動成體（演示多媒體） 比賽完了，運(yùn)動員們回到酒店，他們開門了，你們看酒店的旋轉(zhuǎn)門，觀察這個旋轉(zhuǎn)門，你們想象得出這個門經(jīng)過旋轉(zhuǎn)后成了一個什么圖形嗎？ 拿出制作的小旗，有長方形、直角三角形、直角梯形、半圓小旗，這些都是平面圖形，先來看長方形，猜猜它轉(zhuǎn)動后成什么圖形，（圓柱）想不想自己嘗試一下？向一個方向旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)動小旗。 線動成面（演示多媒體） 奧運(yùn)會期間，中國迎來了很多運(yùn)動員和工作人員，這么多人他們只能分住在不同的酒店、賓館。） 點(diǎn)動成線 我們看看燃放煙花的圖片，煙花是怎么形成的？（我們能夠看到煙花是很多點(diǎn)運(yùn)動形成，成了一條條的線）。 學(xué)具準(zhǔn)備： 長方形、直角三角形、直角梯形、半圓小旗 教學(xué)過程： 一、 溝通點(diǎn)、線、面、體之間關(guān)系 多媒體出示：帶著問題欣賞奧運(yùn)會場景， 問題：，當(dāng)天晚上8：08的開幕式，看了嗎？讓我們來回憶一下開幕式好嗎？這些圖中有我們以前學(xué)過的圖形嗎？ 生活中存有著很多這樣的平面圖形和立體圖形，這些點(diǎn)線面體它們之間有著什么聯(lián)系？這是我們這節(jié)課要研究的第一個任務(wù)。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析水平、抽象概括水平和類比水平，協(xié)助學(xué)生建立空間觀點(diǎn)。北師大版小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)《面的旋轉(zhuǎn)》教案 教學(xué)目標(biāo)： 通過由面旋轉(zhuǎn)成體的過程，理解圓柱和圓錐，了解圓柱和圓錐的基本特征，知道圓柱和圓錐各部分的名稱。 通過觀察、動手操作等，初步體會“點(diǎn)、線、面、體”之間的關(guān)系，發(fā)展空間觀點(diǎn)。 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的奧運(yùn)會開幕式的鏡頭入手，很自然的把點(diǎn)線面體這些知識與生活聯(lián)系起來，使學(xué)生深刻體會數(shù)學(xué)來自生活，就存有于身邊。 看過流星嗎？流星劃過星空會形成什么？（演示多媒體） 同學(xué)們還能夠自己舉個象這樣的例子嗎？（風(fēng)扇轉(zhuǎn)動，風(fēng)扇上的一點(diǎn)快速轉(zhuǎn)動成一條曲線；車輪上的蝴蝶結(jié)經(jīng)過轉(zhuǎn)動后成一條曲線；射擊時(shí)子彈的運(yùn)動軌跡） 剛才同學(xué)們舉的例子都說明了什么？（點(diǎn)快速運(yùn)動能夠形成了一條曲線或者直線）。而各個比賽地點(diǎn)離住所較遠(yuǎn)，他們要從住所到各個比賽地點(diǎn)，需要用到什么交通工具？（汽車） 汽車前面的擋風(fēng)玻璃上的雨刷，雨刷能夠看成一條什么？（線段）現(xiàn)在讓我們來觀察雨刷擦玻璃的過程，說說你看到了什么？（雨刷擦過的面是個扇形，雨刷經(jīng)過旋轉(zhuǎn)
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