北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案模板-展示頁(yè)
2024-12-07 02:50本頁(yè)面
【正文】 們學(xué)習(xí)了比例的意義與性質(zhì)，那么能利用它們解決實(shí)際問(wèn)題嗎? ? (1)6:9和9:12 (2)1/2:1/5和5/8:1/4 (3):2和7:10 (4)::4 。這就是比例的基本性質(zhì)?！ 〗處煔w納總結(jié)。得出結(jié)論， 預(yù)設(shè)： “在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)相乘的積就等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)相乘的得數(shù)”。你能說(shuō)出一個(gè)比例嗎?說(shuō)一說(shuō)你是怎么理解比例的? 怎么判斷兩個(gè)比是不是成比例? 試一試，判斷下面哪組中的兩個(gè)比可以組成比例?！ 〗處熜〗Y(jié)：240：160與144：96的比值相等我們可以把比值相等的式子寫成240：160=144：96或240/160=144/96 我們把表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例，組成比例的四個(gè)數(shù)叫做比例的項(xiàng)，兩端的兩項(xiàng)叫做比例的(外項(xiàng))，中間的兩項(xiàng)叫做比例的(內(nèi)項(xiàng))。 預(yù)設(shè)：每種國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比都是3：2，他們的比值相等。生寬和長(zhǎng)的比值相等， (2)小組驗(yàn)證 每個(gè)小組任選兩種規(guī)格國(guó)旗，驗(yàn)證一下每種國(guó)旗長(zhǎng)和寬之間存在的規(guī)律。 二、引導(dǎo)探究，自主建構(gòu) 活動(dòng)一：探究比例的意義 ? 學(xué)生交流，給學(xué)生充分的交流機(jī)會(huì)。每當(dāng)周一升國(guó)旗時(shí)，我們心中充滿了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和作為一個(gè)中國(guó)人的自豪?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 探究比例的基本性質(zhì)和應(yīng)用意義，會(huì)判斷兩個(gè)比能否組成比例?！ 。后w會(huì)國(guó)旗中隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律，豐富關(guān)于國(guó)旗的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的情感?！ ∷?、課堂總結(jié)，結(jié)束全課 教師：通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲? 學(xué)生：…… 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案2021模板2 教學(xué)目標(biāo)： ?。赫J(rèn)識(shí)比例，知道比例的的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)，理解和掌握比例的基本性質(zhì)，會(huì)判斷兩個(gè)比能否組成比例?！ ∪㈧柟叹毩?xí) 教科書(shū)第9頁(yè)，課堂活動(dòng)第2題教師：說(shuō)說(shuō)怎樣才能準(zhǔn)確地在格子里涂色呢?學(xué)生思考后獨(dú)立完成在書(shū)上。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法：把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，注意不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的要化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?！ 〗處煟河^察比較上面的改寫式子，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 學(xué)生：…… 小組討論 交流歸納百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法 教師：根據(jù)我們剛才把17%，40%改寫成分?jǐn)?shù)，把46%，128%，%改寫成小數(shù)的過(guò)程，同學(xué)們能不能試著說(shuō)說(shuō)，怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)呢? 學(xué)生討論交流中，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生有條理地歸納總結(jié)得出百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的方法。100=。(學(xué)生可能會(huì)有下面的一些改寫形式)46%=46100=46247。 學(xué)生自主嘗試把17%，40%化成分?jǐn)?shù)學(xué)生匯報(bào)改寫過(guò)程并板演：17%=1710040%=40100=25教師：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)后，不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的應(yīng)化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?！ “鍟?shū)揭示課題：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化?！ W(xué)生嘗試計(jì)算，并指名板演計(jì)算過(guò)程： 34035%=340=119(個(gè))=119(個(gè)) 教師：我們通過(guò)把35%改寫成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的形式解決了“空氣質(zhì)量達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的城市有多少個(gè)”的問(wèn)題?！ W(xué)生：…… 教師：該怎樣計(jì)算34035%呢?學(xué)生獨(dú)立思考34035%的計(jì)算方法，并進(jìn)行交流匯報(bào)?！ W(xué)生：…… 教師：根據(jù)提供的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題? (學(xué)生可能會(huì)提出：還有百分之幾的城市空氣質(zhì)量沒(méi)有達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、空氣質(zhì)量達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的城市有多少個(gè)等)教師引導(dǎo)學(xué)生思考：要解決“空氣質(zhì)量達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的城市有多少個(gè)”的問(wèn)題怎樣列式?引導(dǎo)學(xué)生列出算式：34035%?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 出示第7頁(yè)兩個(gè)監(jiān)測(cè)人員的對(duì)話情景：“我們監(jiān)測(cè)了340個(gè)城市的空氣質(zhì)量”，“其中有35%的城市達(dá)到了二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”?！ ≡诮?jīng)歷把百分?jǐn)?shù)改成分?jǐn)?shù)和小數(shù)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案模板 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案2021模板1 教學(xué)目標(biāo)： 在解決問(wèn)題的具體情景中探索發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方法。 會(huì)將百分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)和分?jǐn)?shù)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法和規(guī)律。 教師：觀察情景圖，說(shuō)說(shuō)你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?！ 〗處煟赫f(shuō)說(shuō)這樣列式的想法。在交流中教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識(shí)，發(fā)現(xiàn)要計(jì)算34035%，可把35%寫成分?jǐn)?shù)或小數(shù)后進(jìn)行計(jì)算，即把35%。如何進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化呢?這是我們需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！ ?
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