【正文】 小數(shù)的性質(zhì)：在小數(shù)的末尾添上零或者去掉零小數(shù)的大小不變。商不變的規(guī)律：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或者同時(shí)縮小相同的倍（0除外），商不變。乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。比的后項(xiàng)不能為0。1永遠(yuǎn)記住要帶單位，周長是（cm），面積是平方（cm），體積是立方（cm）。（考試一般正方形、長方形和圓，周長相等，圓的面積最大，長方形的面積最?。幻娣e相等，圓的周長最小，長方形的周長最大。1半圓的周長不是圓的周長的一半，而是圓的周長的一半再加上一條直徑長，即πr＋2r； 2πr半圓的面積是圓的面積的一半，即。拼成的平行四邊形的底相當(dāng)于圓周長的一半，高相當(dāng)于圓的半徑；長方形的長相當(dāng)于圓周長的一半，寬相當(dāng)于圓的半徑。1圓所占平面的大小叫圓的面積。圓的周長總是直徑的3倍多一些，圓的周長除以直徑的商（圓的周長與直徑的比值）是一個(gè)固定的數(shù),我們把它叫做圓周率,用字母π表示, π是一個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)，為了計(jì)算簡便。常見的軸對(duì)稱圖形：等腰三角形（1條）、等邊三角形（3條）、等腰梯形（1條）、長方形（2條）、正方形(4條)、圓（無數(shù)條）、半圓（1條）。如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折后兩部分完全重合，這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形，這條直線叫做對(duì)稱軸，這時(shí),我們也說這個(gè)圖形關(guān)于這條直線的軸對(duì)稱。因此，圓是軸對(duì)稱圖形,直徑所在的直線是圓的對(duì)稱軸，圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。在一個(gè)正方形里畫一個(gè)最大的圓，圓的直徑就是正方形的邊長。2車輪為什么是圓的？答：因?yàn)閳A心到圓上各點(diǎn)的距離相等，所以圓在滾動(dòng)時(shí)，圓心在一條直線上運(yùn)動(dòng)，這樣的車輪運(yùn)行才穩(wěn)定。在同圓或等圓中，所有的半徑都相等，所有的直徑都相等。圓有無數(shù)條半徑,有無數(shù)條直徑。連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫半徑,用字母r表示。圓中心的一點(diǎn)叫圓心,用字母O表示。第一篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊《圓的認(rèn)識(shí)》說課稿我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊，第一單元的第一課《圓的認(rèn)識(shí)》，下面我首先談?wù)勎覍?duì)教材的理解：一、說教材這部分知識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、三角形等多種平面圖形的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的，這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：畫圓的步驟和方法，圓心、半徑、直徑的認(rèn)識(shí)。教材的編排思路是先借助實(shí)物揭示出“圓”，讓學(xué)生感受到圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，再引導(dǎo)學(xué)生借助“實(shí)物”、“圓規(guī)”等多種方式畫圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生折一折、畫一畫、量一量等活動(dòng)，幫助學(xué)生圓心、半徑、直徑第二篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊知識(shí)點(diǎn)整理北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊必備知識(shí)點(diǎn)一、圓的知識(shí)圓是由曲線圍成的平面封閉圖形。以某一點(diǎn)為圓心，可以畫無數(shù)個(gè)圓。連接圓心并且兩端都在圓上的線段叫直徑,用字母d表示。圓心決定圓的位置,半徑?jīng)Q定圓的大小。1在同圓或等圓中，直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的。圓內(nèi)最長的線段是直徑，圓規(guī)兩腳之間的距離是半徑。在一個(gè)長方形里畫一個(gè)最大的圓，圓的直徑就是長方形的寬把圓對(duì)折,再對(duì)折（對(duì)折2次）就能找到圓心。半圓只有1條對(duì)稱軸。對(duì)稱軸是一條直線。圓一周的長度就是圓的周長。1圓的周長＝圓周率直徑即C圓=πd =2πr。把圓等分的份數(shù)越多，拼成的圖形就越接近平行四邊形或長方形。1如果用S表示圓的面積, r表示圓的半徑，那么圓的面積公式：S圓＝πr。21周長相等時(shí),圓的面積最大；面積相等時(shí),圓的周長最小。）1一個(gè)圓的半徑擴(kuò)大（縮?。﹏倍，直徑就擴(kuò)大（縮?。﹏倍，周長也擴(kuò)大（縮?。﹏倍，面積就擴(kuò)大（縮小）n的平方倍，但圓周率永遠(yuǎn)不變。二、比的認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)相除，又叫做這兩個(gè)數(shù)的比，“：”是比號(hào)，比號(hào)前面的數(shù)叫做比的前項(xiàng)，比號(hào)后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng)，前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商叫做比值。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。比的基本性質(zhì)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘以或者除以相同的數(shù)（0除外），它們的比值不變。公因數(shù)只有1的兩個(gè)數(shù)叫做互質(zhì)數(shù)。比的化簡：用商不變的性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)或比的基本性質(zhì)來化簡。如：（3：4=9：12）。在3：4=9：12中，其中3與12叫做比例的外項(xiàng)，4與9叫做比例的內(nèi)項(xiàng)。比例的基本性質(zhì)：在一個(gè)比例中，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。232第三篇：小學(xué)六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(北師大版)小學(xué)六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（北師大版）(精選多篇)一、教學(xué)內(nèi)容本冊教學(xué)內(nèi)容：數(shù)與運(yùn)算：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、比的認(rèn)識(shí)空間與圖形：圓、圖形的變換、觀察物體統(tǒng)計(jì)與概率：統(tǒng)計(jì)綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)第一單元“圓”：，結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓。，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識(shí)來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實(shí)際問題。第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”：，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。第三單元“圖形的變換”：1．學(xué)生通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念。第四單元“比的認(rèn)識(shí)”:1．學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。第六單元“觀察物體”：，并畫出草圖。，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。綜合應(yīng)用：即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”，促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。同時(shí)，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的活動(dòng)。三、教學(xué)措施鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問題和解決問題的能力。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃雙港中心小學(xué)潘家琪一、基本情況分析：本年級(jí)學(xué)生有學(xué)生42人，其中男生有24人，女生有18人。反應(yīng)比較慢的有2個(gè)，一道非常簡單的計(jì)算題，你給他講一遍不會(huì)，再講一遍還是不會(huì)，繼續(xù)講一遍仍然不會(huì)?！鞍俜?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。、空間與圖形?！皥D形的變換”。、統(tǒng)計(jì)與概率。綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。三、教學(xué)目的和要求：、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓。結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖