加法交換律教案-展示頁
2024-08-20 03:27本頁面
【正文】 同，所以我們可以寫成：40+56=56+40）（3）你還能在舉出幾個這樣的例子嗎？（4）合作交流，概括規(guī)律：每一組算式的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？每一組算式等號左右兩邊有什么相同點？有什么不同點？通過比較，大家發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（5）個性創(chuàng)造，構(gòu)建模型。（1）出示28頁例1。二．探究規(guī)律，形成方法。同桌交流，然后全班匯報。在我們班里，有多少同學(xué)會騎車？你最遠(yuǎn)騎到什么地方？(出示李叔叔騎車旅行的場景)騎車是一項有益健康的運(yùn)動，這不，這里有一位李叔叔正在騎車旅行呢！2．獲得信息。教學(xué)過程：一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法交換律、結(jié)合律。，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。二．過程與方法:通過觀察比較、歸納的方法，來進(jìn)行教學(xué)。過去只知道這樣做，現(xiàn)在知道了它們的依據(jù)，這種“再認(rèn)識”對于加深新知識的鞏固和記憶，是很有幫助的。反過來，新知識又促進(jìn)了學(xué)生更深入地認(rèn)識原來學(xué)過的知識與方法。先理解運(yùn)算律的含義，再應(yīng)用運(yùn)算律使一些計算簡便，體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)規(guī)律是為了掌握和利用規(guī)律。交換律的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動可以遷移到結(jié)合律，加法運(yùn)算律的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動可以遷移到乘法運(yùn)算律，遷移能促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。交換律的內(nèi)容比結(jié)合律簡單，學(xué)生對交換律的感性認(rèn)識比結(jié)合律豐富，先教學(xué)比較容易的交換律，有利于引起學(xué)生探索的興趣?！都臃ń粨Q律和結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計教材分析： 教材的安排是先教學(xué)加法的運(yùn)算定律，再教學(xué)乘法的運(yùn)算定律；先教學(xué)交換律，再教學(xué)結(jié)合律；先教學(xué)運(yùn)算定律的含義，再教學(xué)運(yùn)算定律的應(yīng)用。這樣安排有三個好處：首先是由易到難，便于教學(xué)。其次是能提高教學(xué)效率。再次是符合認(rèn)識規(guī)律。 學(xué)情分析： 本節(jié)課的新知識在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有相應(yīng)的認(rèn)知基礎(chǔ)，學(xué)生能利用主題圖的故事性，逐步生成連貫的情境，逐步生成后續(xù)的問題，通過觀察比較，探究歸納的方法，理解和掌握加法運(yùn)算定律，并要學(xué)會用字母來表示，由感性認(rèn)識上升到一定的理性認(rèn)識，遵循認(rèn)知規(guī)律。例如，交換加數(shù)的驗算方法，加法中的“湊整”計算，等等。 教學(xué)目標(biāo) ：一．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到一定的理性認(rèn)識。三．知
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1