一年級數花生教學設計-展示頁
2024-08-20 01:33本頁面
【正文】 小朋友是怎么數的，仔細用眼睛看，跟著他一起數一數好嗎？自己的玉米粒還動嗎？（不動了）看看哪個小朋友最安靜。學生已：54個?？磥硇∨笥褌兊慕Y果都不太一樣，怎樣判斷出誰多誰少?。浚〝禂担┪覀兛梢詳狄粩?，現在聽老師的要求，把你的玉米粒用你的小手保護好，不要掉在地上。師：這節(jié)課我們就用玉米粒代替花生來數一數，小朋友們，現在把準備好的玉米粒拿出來，和同桌比一比，你們倆人的一樣多嗎？（學生比較）。教學過程：一、創(chuàng)設情境導入老師:今天我們的學習伙伴淘氣和笑笑也來到了我們的課堂，你們看他們倆每人端著一盒花生，你能猜出誰的花生多誰的花生少嗎？ 怎樣才能準確的知道誰的花生多誰的花生少呢？（數一數）師：對數一數，這節(jié)課我們就一起來學習數花生。教學難點： 手口對應，掌握數數的方法。通過數數，初步感受一列數蘊含的規(guī)律。學習目標：能運用不同的方法正確數出數量在100以內的物體個數，能正確數出100以內的數。北師大版一年級下冊《數花生》教學設計學情分析： 一年級的學生在入學前經過了學前教育，很多學生在為學習這一課前已經都能熟練數出100以內的數，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內的數，但孩子們的頭腦中還沒有100以內數的概念。這一課教學就是要幫助學生建立100以內數的概念，為以后學習數學其他知識奠定十分重要的基礎，雖然學生能數很多個數，但是僅僅限于用嘴數，一旦要對應事物，數出事物的個數，體現這種一一對應的關系就感覺正確率不高，
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