21-冷熱不均引起大氣運(yùn)動-教學(xué)設(shè)計-教案-展示頁
2024-08-20 00:27本頁面
【正文】 熱量還給了地面。在這個過程中一部分太陽輻射被大氣吸收、反射和散射，大部分到達(dá)地面，太陽將熱量傳遞給地面。師：思考：一天中太陽輻射最強(qiáng)是在幾點(diǎn)？生：12點(diǎn)師：一天中氣溫最高是在幾點(diǎn)？生：14點(diǎn)師：這是為什么呢？這與大氣的受熱過程有關(guān)，我們一起來學(xué)習(xí)大氣的受熱過程。作為導(dǎo)演的你，是選擇白天還是晚上？生：白天，晚上師：有的同學(xué)認(rèn)為選擇白天，有的同學(xué)認(rèn)為選擇晚上，究竟是白天還是晚上，我們帶著這個問題來學(xué)習(xí)第二章第一節(jié)冷熱不均引起大氣運(yùn)動，等你學(xué)完這節(jié)課就有了答案。 課時安排 2課時教學(xué)過程 師：(新課導(dǎo)入)同學(xué)們，請設(shè)計一則洗發(fā)水的廣告，情境：一位女明星用了洗發(fā)水后，來到美麗的海邊。 教學(xué)用具 課件4.3.熱力環(huán)流。近地面風(fēng)向確定方法。 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)地面是大氣的直接熱源。2.理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)對“風(fēng)的形成”的理解，學(xué)會在等壓線圖上判斷某一地的風(fēng)向。利用圖表分析歸納“溫室效應(yīng)”。理解水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力對風(fēng)向的影響，能運(yùn)用圖示解釋風(fēng)的形成，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際并且能用理論知識指導(dǎo)實(shí)踐的能力。 教學(xué)目標(biāo) 三維目標(biāo)【知識與技能】明確大氣的熱量來源，即導(dǎo)致大氣運(yùn)動的能量來源，使學(xué)生能運(yùn)用圖示說明大氣的受熱過程。第二章 地球上的大氣第一節(jié) 冷熱不均引起大氣運(yùn)動1.能闡述大氣溫室效應(yīng)及其作用、大氣熱力環(huán)流等基本原理?！具^程與方法】通過探討使學(xué)生理解“太陽暖地面、地面暖大氣、大氣還地面”的原理。通過實(shí)驗活動理解熱力環(huán)流的原理?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】樹立辯證唯物主義觀念，增強(qiáng)大氣環(huán)境保護(hù)意識。分析熱力環(huán)流形成的過程與方法。教學(xué)難點(diǎn)大氣受熱過程。地轉(zhuǎn)偏向力對大氣運(yùn)動方向的影響。為了展現(xiàn)出在愉悅的心情下，陣陣海風(fēng)吹拂柔順的長發(fā)，達(dá)到長發(fā)飄飄的效果。（板書）冷熱不均引起大氣運(yùn)動師：首先我們了解一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請一位同學(xué)起來朗讀。（邊演示邊講解）（板書）一、大氣的受熱過程師：首先太陽輻射到達(dá)大氣層，太陽輻射要穿過厚厚的大氣才能達(dá)地
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