mijaaa清兵衛(wèi)與葫蘆導(dǎo)學(xué)案-展示頁(yè)
2024-08-19 22:53本頁(yè)面
【正文】 解志賀直哉其人其作 把握小說(shuō)情節(jié)的基本模式，體會(huì)情節(jié)中的“搖擺”及結(jié)尾的跌宕；引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的內(nèi)容和題旨；培養(yǎng)自己的興趣，發(fā)展自己的個(gè)性，尊重別人的興趣和個(gè)性；學(xué)習(xí)重點(diǎn)把握小說(shuō)情節(jié)的基本模式，體會(huì)情節(jié)中的“搖擺”及結(jié)尾的跌宕；引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的內(nèi)容和題旨；學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)情節(jié)中的“搖擺”及結(jié)尾的跌宕；學(xué)習(xí)方法：合作 討論 探究課時(shí)安排：二課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí) 第 四 周 第 課時(shí) 總第 課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及步驟：一、導(dǎo)入新課德國(guó)著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”的確，興趣是求知的原動(dòng)力，是智慧的觸發(fā)器，是才能的增長(zhǎng)點(diǎn)，是成功的奠基石。今天我們學(xué)習(xí)日本作家志賀直哉的小說(shuō)《清兵衛(wèi)與葫蘆》，來(lái)品味一下這是怎樣一個(gè)悲劇故事。1910年與有島武郎等共同創(chuàng)辦《白樺》雜志，是“白樺派“代表作家之一。1917年發(fā)表的著名中篇小說(shuō)《和解》，從此進(jìn)入創(chuàng)作旺盛時(shí)期。志賀直哉的作品大多從自己及和自己有直接關(guān)系的生活中取材，是現(xiàn)代日本文學(xué)中從自我經(jīng)驗(yàn)中取材最多的作家。志賀直哉于1971年10月21日逝世。 lǔ） 葫蘆籽（h）戰(zhàn)戰(zhàn)(zh224。n) 嘀咕(d237。) 下列書寫有誤的一項(xiàng)是（ ）A、情不自禁 光彩熠熠 狹隘 B、不知疲倦 氣喘吁吁 干涉C、忍氣吞聲 橫瞧豎看 出息 D、偷偷模模 呆頭呆腦 熱衷寫出下列句子對(duì)人物的描寫方法?！鼻灞l(wèi)急匆匆地說(shuō)。（ ?。乔灞l(wèi)的父親聽了這話，立刻抓住身邊的清兵衛(wèi)，使勁揍了一頓。（ ?。╊A(yù)習(xí)課文，理清小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)（完成校本教材P40五、文本預(yù)習(xí)） 思考下列問(wèn)題，初步感知課文內(nèi)容（1）課文圍繞葫蘆展開情節(jié)。閱讀《課堂互動(dòng)研討》中的內(nèi)容。一、精讀全文，具體分析情節(jié)（一）欣賞開頭 小說(shuō)開頭說(shuō)自從發(fā)生了這件事以后，清兵衛(wèi)的愛(ài)好由葫蘆轉(zhuǎn)向了繪畫，這件事到底是什么事呢？開篇沒(méi)有交代，這樣的寫法稱之為什么寫法？有何作用？ 明確：這件事指清兵衛(wèi)最喜歡的一個(gè)葫蘆被教員沒(méi)收了，其他的葫蘆被父親砸碎了。 （ 二）欣賞開端 閱讀開端部分，說(shuō)說(shuō)每段各寫了什么？ 明確： 第二段：清兵衛(wèi)如何玩葫蘆——買什么葫蘆，怎樣收拾葫蘆。 第三段：錯(cuò)把禿腦袋當(dāng)葫蘆——對(duì)葫蘆的專心和
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