【正文】 ）也需要（ ）。要求：讀準(zhǔn)音，讀通課文，不加字，不漏字。 板書課題： 19 哥倫布豎立雞蛋 （簡單介紹：哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸）二：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1． 討論：如果桌上放著兩個(gè)雞蛋，一個(gè)生的，一個(gè)熟的，你用什么方 法來區(qū)分？你怎么知道這個(gè)方法的？2． 你能把雞蛋豎立起來嗎？你怎么知道這個(gè)方法的？3． 生活中好多簡單的事，都需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實(shí)。3． 懂得敢于創(chuàng)先、勇于實(shí)踐，才能取得成功的道理。站在后面指手畫腳是無用的，關(guān)鍵在于創(chuàng)先。能分角色朗 讀課文，表演課文片斷。1．讀寫雙通道：53頁：編寫劇本教后記：讓學(xué)生改成了課本劇，三個(gè)回合三組劇目，學(xué)生很感興趣，演得有模有樣。（3）學(xué)生仿句?！安桓也弧笔请p重否定句，等于肯定。（摩肩接踵） （2）淮南的柑橘又大又甜，可是這種橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳。4． 語言訓(xùn)練。你覺得晏子是個(gè)怎樣的人？2． 討論交流，完成以下表格。（2）其余兩部分：2節(jié)：事情起因 第6小節(jié)：事情結(jié)果三：學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分。1． 自由輕聲讀課文，找出課文中哪幾節(jié)寫了晏子與楚王面對面的交鋒。 課題即晏子接受齊王之命，到楚國執(zhí)行外交任務(wù)。 13. 晏子使楚解題：使：動(dòng)詞，就是接受使命到外國去，也叫“出使”。5． 小組合作，編寫劇本，排演課本劇。3． 能用“不敢不”造句。13. 晏子使楚教學(xué)目標(biāo)：1． 了解歷史故事的內(nèi)容，知道晏子出使楚國時(shí)，能以自己超人的智慧和善辯的口才駁倒楚王，不辱使命，維護(hù)國家的尊嚴(yán)。6．熟讀古詩，背誦古詩。5． 師總結(jié)。 耶溪上的采蓮女，見了陌生人便一邊調(diào)轉(zhuǎn)船頭，一邊唱著歌。佯： 假裝。3． 古詩注釋：耶溪：即若耶溪，在今浙江紹興市南面。二；學(xué)習(xí)第二首古詩。 這首詩詩人是借物抒情，流露出作者對自由自在的生活的向往。 山林里，在那萬紫千紅的百花之中，在那裊娜多姿的高樹和矮樹之間，活潑的畫眉鳥，婉轉(zhuǎn)地啼叫，隨著心意地在枝頭跳躍，多么自由?。】墒?，當(dāng)它被關(guān)起來以后，哪怕是高貴的、華麗的籠子，你聽它的叫聲，就開始知道遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上在樹林里那樣自由自在了。 鎖向： 關(guān)到。 百囀： 婉轉(zhuǎn)的叫聲。3．古詩注釋： 畫眉鳥：一種禽鳥。教學(xué)過程：一：學(xué)習(xí)第一首古詩。2． 以小組學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，初步理解古詩含義。2． 你還知道有哪些偉大的醫(yī)學(xué)家？他們有些什么貢獻(xiàn)？3． 開展小小辯論會：醫(yī)德與醫(yī)術(shù)哪個(gè)更重要？教后記：課上學(xué)生對華佗的智慧執(zhí)著很佩服，有的學(xué)生還特地到網(wǎng)上查閱關(guān)于麻沸散的成分等，學(xué)生為祖國有如此悠久和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)而自豪。五：拓展延伸。動(dòng)手術(shù)的病人喝了這種藥，便會入睡，手術(shù)結(jié)束后才蘇醒。動(dòng)手術(shù)的病人喝了這種藥，便會昏昏入睡，手術(shù)結(jié)束后才慢慢蘇醒。1． 指名讀。4． 小結(jié)：兩件事雖小，可給了華佗啟發(fā)，使他思考，更促使他去研究。1． 課文寫了華佗從醫(yī)中的兩件印象深刻的事情，在這兩件事情中，他分別看到什么？聽到什么？又想到什么呢？出示表格：手術(shù)看到聽到想到給小孩動(dòng)手術(shù)亂蹦亂跳給喝醉酒的漢子動(dòng)手術(shù)，找出課文所寫的兩件事，完成表格。而這一切，首先來自于華佗仔細(xì)的觀察。2． 回答問題：華佗發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由回答。（板書：發(fā)明）二：感知課文，了解華佗。討論：發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的不同用法。今天我們就要學(xué)習(xí)其中一位有名的醫(yī)學(xué)家華佗的故事。教學(xué)過程：一：激趣導(dǎo)入，出示課題。3．了解中國古代神醫(yī)華佗在行醫(yī)中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)試驗(yàn)，成了世界上第一個(gè)發(fā)明麻醉劑的人，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)目標(biāo)：1．正確流利地朗讀課文。（3）我（ ）電腦，從網(wǎng)上收集富蘭克林的各種資料。揭開 翻開 打開（1）新中國的成立，（ ）了中華民族歷史上新的一頁。讀了課文你是怎么理解“勇士”這個(gè)詞語的？指導(dǎo)朗讀句子：這時(shí)，他興奮地叫了起來：“這就是點(diǎn)，和實(shí)驗(yàn)室里的電火花完全一樣！”（體會成功后的喜悅以及對科學(xué)的執(zhí)著和癡迷）5． 齊讀課文，說說你感受到了什么？（獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神）四：完成閱讀新體驗(yàn)。再根據(jù)描述畫出這只風(fēng)箏并配上簡單的文字說明?！?． 思考：“轟動(dòng)”是什么意思？為什么這個(gè)風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)會引起全世界的轟動(dòng)？3． 學(xué)生自讀課文并交流。1． 指名讀課文最后一節(jié)。教師介紹：什么是避雷針？為什么要在樓房或高塔上安裝避雷針？二；出示課題。4． 查找文學(xué)家魯迅的資料。2． 查找什么是避雷針，了解雷電的知識。教學(xué)難點(diǎn)：默讀課文，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，能根據(jù)文中的描寫畫出富蘭克林實(shí)驗(yàn)用的風(fēng)箏。3． 了解美國科學(xué)家富蘭克林冒著生命危險(xiǎn)揭開雷電之謎的故事。四年級第二學(xué)期第三單元教學(xué)目標(biāo)：1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2． 默讀課文，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，能根據(jù)文中的描寫畫出富蘭克林實(shí)驗(yàn)用的風(fēng)箏。感受科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神。課前準(zhǔn)備：1． 請個(gè)別學(xué)生事先做好物體導(dǎo)電的小實(shí)驗(yàn)。3． 查找科學(xué)家富蘭克林的有關(guān)資料。教學(xué)過程：一：雷電是一種自然現(xiàn)象，你對雷電了解多少呢？學(xué)生交流并做物體導(dǎo)電的小實(shí)驗(yàn)。 板書： 11. 揭開雷電之謎提問：通過預(yù)習(xí)，你知道了什么？三：學(xué)習(xí)課文，感悟課文。重點(diǎn)讀：“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)轟動(dòng)了全世界。4． 默讀課文第4節(jié)，思考：（1） 富蘭克林精心設(shè)計(jì)的風(fēng)箏是怎樣的？劃出句子讀一讀。（2） 從哪里看出他是冒著生命危險(xiǎn)從天空攝取閃電，揭開雷電之謎的？（3） 文中說他“是18世紀(jì)電學(xué)史上的一位勇士”。1． 選詞填空。（2）各國科學(xué)家日夜研究，都想早日（ ）“非典”病毒的秘密。（在理解詞語意思的基礎(chǔ)上，選詞填空）教后記：課文涉及了一定的物理知識，課前與自然老師聯(lián)系讓學(xué)生做一個(gè)物體導(dǎo)電的小實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生讀懂課文作好了鋪墊，效果交好。2．默讀課文，邊讀邊體會“處處、昏昏、時(shí)時(shí)、慢慢”等詞語在文中的作用。4．想象華佗和拾漢子的人會有一番怎樣的對話，再寫下來。同學(xué)們，在我們悠久的歷史長河中，涌現(xiàn)了無數(shù)偉大的人，他們用自己的智慧和創(chuàng)造推動(dòng)著社會的發(fā)展。（讀準(zhǔn)多音字：華）出示課題：第一個(gè)發(fā)現(xiàn)麻醉劑的人自由讀課題 學(xué)生質(zhì)疑。修改板書，順勢問：那么華佗發(fā)現(xiàn)了什么？從而發(fā)明了麻醉劑。1． 學(xué)生帶著上述問題默讀課文。）3． 小結(jié)：華佗是一個(gè)非常關(guān)注病人的醫(yī)生，因此他發(fā)現(xiàn)了在麻醉的情況下動(dòng)手術(shù)，可減輕病人痛苦。（板書：觀察）三：細(xì)讀課文，完成表格。3展開想象：這兩件事情，給了華佗很大的震驚，那么，大家想象一下，此時(shí)此刻的華佗會想些什么？還會問些什么？學(xué)生自由交流。板書：思考研究四；學(xué)習(xí)課文第8節(jié)。比較句子：a) 從此，華佗時(shí)時(shí)留心，處處收集單方進(jìn)行試驗(yàn)，終于合成了一種中藥麻醉劑麻沸散。b) 從此，華佗留心收集單方進(jìn)行試驗(yàn)，終于合成了一種中藥麻醉劑麻沸散。c) 通過朗讀，體會疊詞的作用。1． 收集華佗的資料，整理之后交流。古詩（三）教學(xué)目標(biāo)：1． 復(fù)習(xí)以往學(xué)過的古詩，激發(fā)誦讀古詩的興趣。能了解作者所要抒發(fā)的情感，有感情誦讀。 《畫眉鳥》1．介紹作者： 歐陽修 （北宋）2．朗讀古詩。背黃腹白，眼上有像眉毛似的白斑，鳴聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。 始知： 方才知道。4．古詩譯文。5．師總結(jié)。6．齊讀古詩，背誦古詩。 《越女詞》1． 介紹作者： 唐 李白2． 朗讀古詩。棹： 劃船。4． 古詩譯文。笑著躲進(jìn)荷花叢中去，假裝害羞就不肯出來。 這首詩作者描繪了一幅嬌羞、活潑的少女采蓮圖，神態(tài)逼真，簡潔明快。教后記：背誦不難，關(guān)鍵是記憶。2． 能根據(jù)意思寫出并積累成語。4． 學(xué)習(xí)邊讀邊思的良好習(xí)慣，繼續(xù)提高默讀能力。教學(xué)過程：一：揭示課題。 楚：楚國。二；初讀課文，理清脈絡(luò)。2． 討論交流：（1）35節(jié)：寫楚王先后三次侮辱晏子，晏子以自己的聰明才智挫敗楚王，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。1． 默讀課文35節(jié)，思考：晏子是如何讓盛氣凌人的楚王自討沒趣的。 楚王怎么做晏子怎樣對付結(jié)果怎樣你覺得晏子是個(gè)怎樣的人第一次交鋒第二次交鋒第三次交鋒3． 再讀課文，看看課文如何描述這三次交鋒的。（課后練習(xí)2）補(bǔ)充：（1）街上的行人肩膀檫著肩膀，腳尖碰著腳跟。 （南橘北枳）5． 師述：經(jīng)過三次的交鋒，楚王……（齊讀課文最后一節(jié)）（1）“不敢”是否定句。（2）“楚王不敢不尊重晏子”這句話的言下之意就是“楚王很尊重晏子”。四；課后練習(xí)。14. 哥倫布豎立雞蛋教學(xué)目標(biāo)、：1． 學(xué)習(xí)課文中人物的對話，感受人物的不同心理和情感。2． 理解課文中哥倫布說的“即使是簡單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實(shí)?！边@句話的含義。教學(xué)目標(biāo)：一：啟發(fā)談話，引入新課。今天我們學(xué)習(xí)19課。1． 讀課文。2． 理解詞語：千方百計(jì) 抹煞 挑釁 不懷好意 哄笑3． 再讀課文，完成填空。三：熟讀課文，反復(fù)體會。思考：哥倫布為什么用豎雞蛋的方法來反擊達(dá)官貴人對他的攻擊？2． 分角色朗讀課文29小節(jié)。3． 從“豎雞蛋”這件事，說明了什么？（即使是簡單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)、去證實(shí)。）4． 再讀這兩句話，體會其含義。四：總結(jié)課文，布置作業(yè)。 15.《東郭先生和狼》教學(xué)要求： 從東郭先生對狼仁慈、好心相救，卻險(xiǎn)些送命的故事中，認(rèn)識狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚蠢， 老農(nóng)的機(jī)智、果斷，從而懂得“狼的本性是不會改變的，決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。教學(xué)重點(diǎn)： 理解句子中嘆號表達(dá)的思想感情。課前準(zhǔn)備： 字詞教學(xué)，部分詞義理解（蜷、猶豫、大吃一驚、仁慈……）。 按事情發(fā)展的先后順序進(jìn)行分段：（東郭先生救狼——狼要吃東郭先生——老農(nóng)打死狼）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入寓言《東郭先生和狼》這篇課文中出現(xiàn)了三個(gè)人物，請你用一句話概括一下三者之間的關(guān)系。（2）交流，出示：對狼講仁慈，你真是太糊涂了，應(yīng)該記住這個(gè)教訓(xùn)。（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：為什么不能對狼講仁慈？為什么說東郭先生太糊涂了？或者從哪里看出東郭先生糊涂？這個(gè)教訓(xùn)是什么？）（一）細(xì)讀第14小節(jié)，解疑：為什么說東郭先生太糊涂了？或者從哪里看出東郭先生糊涂？ 師生合作，朗讀14節(jié)，在朗讀中，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)詞出現(xiàn)了兩次，它是？學(xué)生回答：猶豫理解：猶豫——遲疑，拿不定主意。理解感嘆號表達(dá)的不是贊美之情，它表達(dá)的是狼哀求之情。但看看狼那可憐的樣子，心腸就軟了，又想： 。（理解：明知狼十分兇殘，卻被狼苦苦哀求的可憐相所迷惑，一時(shí)心軟救了它。說：“我沒看見狼。”（理解：明明有機(jī)會把狼交給獵人，但一時(shí)糊涂，替狼撒了謊。師：東郭先生真——（學(xué)生：糊涂、愚蠢）——板書（二）細(xì)讀第56小節(jié)， 解疑：為什么不能對狼講仁慈？朗讀指導(dǎo)：體會狼先前哀求，現(xiàn)在兇狠的原因狼的語氣——兇狠，東郭先生的語氣——?dú)鈶崱?多媒體出示：出示：當(dāng) 時(shí)，狼 。（三）細(xì)讀79節(jié)正在這危急關(guān)頭，老農(nóng)的出現(xiàn)使事情有了轉(zhuǎn)機(jī)。出示：“我應(yīng)該讓狼吃嗎？”“ 這樣的壞人，不該吃嗎？” “口袋那么淺，裝得下一只狼嗎？”讀一讀，說說表達(dá)的意思。有感情的朗讀全文，解疑：這個(gè)教訓(xùn)是什么？（多媒體出示：狼的本性是不會改變的，決不能憐憫像狼一樣的惡人。板書： 老農(nóng) （機(jī)智）（果斷）教育 打死吃 東郭先生 狼 （糊涂、愚蠢） 救 （兇殘、狡猾教后記：這個(gè)寓言故事學(xué)生并不陌生，關(guān)鍵是懂得寓意和人物的分析。最后讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說讀后感，效果也不錯(cuò)。2． 積累含有動(dòng)物名稱的成語。4． 閱讀短文，理解內(nèi)容，正確完成練習(xí)。6． 積累三句名言，了解名言的意思。教學(xué)過程：一；第一題：選擇正確的讀音。 （ ）死（ ）悲 （ ）立（ ）群 （ ）背（ ）腰 指（ ）為（ ）三；按要求改寫句子。1． 我一生從來就是鉆洞過日子，怎么會錯(cuò)呢？陳述句：2． 這是集郵給我?guī)淼目鞓贰?． 仔細(xì)閱讀短文，了解兩次掌聲響起的原因：第一次響起的原因是：肖邦精彩的演奏深深地打動(dòng)了在座的每一位聽眾。2． 學(xué)會使用破折號，并了解它在不同的語言環(huán)境中的作用。 收集聰明人的故事，通過故事會形式，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。 兩條名言分別講了要勤學(xué)好問；做事要有正確的目標(biāo)。 抄寫詞語時(shí)要注意每個(gè)字的筆順規(guī)則；抄寫句子時(shí)，要注意看清句子的內(nèi)容，不要遺漏標(biāo)點(diǎn)符號。作文三 媽媽（爸爸）真辛苦 【教學(xué)要求】能選取生活中的小事，感受父母的辛苦，體會父母的愛心?！　　玖?xí)作指導(dǎo)】１、從