人教版第九冊三年級美術教案(上冊)-展示頁
2024-08-19 13:33本頁面
【正文】 業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。 教師展示其中一片對稱形樹葉 提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？ 教師總結(jié)并演示實驗結(jié)果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示) 提出問題：葉子是什么形狀的？ 出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色 教師小結(jié)：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。 教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長?！〗虒W重點： 師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作 教學難點： 剪或撕“名字樹葉”的方法 課業(yè)類型：工藝制作 工具準備 剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學課件 教學過程（一）、檢查學生用具準備情況（二）導入新課： 教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。課 堂 教 學 設 計學 科 美 術 年 級 一 年 級 教 師 楊 文 娟 時 間 2011—9 — 1 成都高新區(qū)中和小學 中 和 小 學 教 師 課 堂 教 學 設 計讓大家認識我 教材分析： 學生從幼兒園走入小學，來到一個新的環(huán)境，老師需要幫助他們盡快的熟悉環(huán)境和認識身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。同時制作名字樹，加強同學間的交往，懂得互相關心、互相幫助。 提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中? 結(jié)論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。（三）講授新課 教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。 學生制作，教師巡回輔導?！熒餐瑢ⅰ懊謽淙~”貼在“集體大樹”上。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好!看誰涂得更好看 教材分析： “游戲是兒童的天性”，美術活動與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術活動與游戲的共同特性。他們喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊，在本課學習中使學生積極主動地認識色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。 教學目標 情感目標：通過欣賞藝術大師的繪畫作品，引導學生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果，了解藝術的豐富性和多樣性?！ 〖寄苣繕耍耗苷J識不同的色彩，了解油畫棒與水彩筆畫出來的效果有何不同?！ ‰y點：體會不同筆觸，不同的畫材賦予畫面的不同效果?！ W生：蠟筆、油畫棒、水彩筆任帶其一均可。) 教師快樂談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛的機器貓請到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰要啊?不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關，就是來做個辨識色彩游戲。并且拿山事先準備好的課題，展示在黑板上。無形中培養(yǎng)學生欣賞美術字的能力，為美術字教學打下了良好的基礎。] 了解繪畫種類， 引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。極大地調(diào)動了學生的多種感官，使孩子從一開始接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹?shù)睦L畫態(tài)度] 第二節(jié)一、欣賞分析，傳授新課 課件欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風格的繪畫作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。加深對文化和歷史的認識，體現(xiàn)美術課程的人文性質(zhì)，獲得更大的美術教學效益。你快樂，你的線條也會跳舞：你悲傷，你的色彩也會暗淡。] 觀看教師范畫 播放一段優(yōu)美的音樂，教師現(xiàn)場示范畫一幅畫。] 4賞析學生作品 [通過欣賞同齡人的繪畫作品，了解油畫棒與蠟筆畫出來的效果有何不同一一油畫棒粗獷有力，蠟筆柔和勻凈?！ ?1)臨摹畫一幅作品。 (3)自由組合共同完成一幅作品。] 三、作品評價，課外延伸 展示各組的繪畫作品 [給學生一個展示的舞臺，使每個學生都能充分展示自己的風采，驗成功的快樂。讓每位學生都能體是否靈活地開動腦筋，結(jié)合線、色等造型因素進行組織創(chuàng)造滾動樂園教材分析： 本課從課前準備開始到教學全部過程，全由學生主體的活動貫穿著：探索——感受——體驗——聯(lián)想——表現(xiàn)——評價各個環(huán)節(jié)。體現(xiàn)出自然和生活是第一課堂。感受：在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響著學生對物體的認識。聯(lián)想：滾動中物體位置不斷變動，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學生對生活中有關現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。真實的物體充實著他們的形象思維。教學目標： 會觀察和提出問題，隨意大膽地使用繪畫工具表現(xiàn)出感受到的或想到的滾動現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面?！ 。阂龑W生想象，在感知基礎上啟發(fā)學生發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。 師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們到滾動樂園去做客的，你們想去么？ 板書課題：《滾動樂園》（二）聯(lián)想觀察 師：滾動樂園里都有什么呢？課件展示：滾動樂園里圓形的物體?！⌒〗Y(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動。（七）提出作業(yè)要求： 畫一個或一組滾動著的圓形物，并涂上漂亮的顏色?！⌒〗M合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾動樂園的故事。因此，以它作為學習的內(nèi)容，不
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