小組合作學(xué)習(xí)的調(diào)查問卷及分析報(bào)告-展示頁
2024-08-18 11:59本頁面
【正文】 踐， “學(xué)案導(dǎo)學(xué)六步教學(xué)模式”已充分應(yīng)用到全縣的課堂教學(xué)中,小組合作學(xué)習(xí)作為“學(xué)案導(dǎo)學(xué)六步教學(xué)模式”的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，已在新課改的課堂上得到了充分的體現(xiàn)，但是，城鄉(xiāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭教育環(huán)境和學(xué)習(xí)方法等方面存在著較大的差異，學(xué)生合作小組怎樣創(chuàng)建更為科學(xué)合理？怎樣才能有效的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)？這需要我們不斷地探索研究，從而使這種學(xué)習(xí)方式更加合理，更有富實(shí)效。基于以上原因，特設(shè)計(jì)本次調(diào)查，目的旨在通過調(diào)查，分析問題及原因所在，研究解決對策，使小組合作學(xué)習(xí)不流于形式，能真正提高學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。以問卷調(diào)查為主，分別對靜寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)和界石鋪七里中心小學(xué)兩校36年級(jí)各20名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。主要表現(xiàn)在： 小組合作學(xué)習(xí)成了少數(shù)學(xué)生展示的舞臺(tái)，大部分學(xué)生采取旁觀的態(tài)度，缺少積極參與的意識(shí)，思維能力、表達(dá)能力、質(zhì)疑能力等得不到有效鍛煉，合作意識(shí)和合作能力得不到培養(yǎng)。其中選擇后兩個(gè)答案的都是自認(rèn)為學(xué)習(xí)中等或不太好的學(xué)生。調(diào)查顯示：%的同學(xué)選擇老師提出問題就討論,%的同學(xué)選擇在獨(dú)立思考后討論,%的同學(xué)選擇兩者兼有。 合作小組的分組不盡合理，兩所學(xué)校的分組模式大致都是四人小組，每組好中差學(xué)生都有，組長都是由學(xué)習(xí)好的學(xué)生
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