【正文】 并能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。記住這句話吧：有什么樣的老師就有什么樣的課堂，有什么樣的課堂就有什么樣的教育，有什么樣的教育就有什么樣的國家，有什么樣的國家就有什么樣的民眾！海門市初中語文學(xué)科建設(shè)三年規(guī)劃為了全面貫徹實(shí)施《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，引領(lǐng)全市初中語文教師加強(qiáng)教材教法研究，構(gòu)建有效課堂教學(xué)范式，提升語文教師自身專業(yè)水平，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)全市初中語文教學(xué)質(zhì)量新的突破，特制訂本規(guī)劃。最后，我想引用李炳亭老師的話做結(jié)：盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)?！　∥濉⑾乱徊焦ぷ鞯拇胧和ㄟ^讀書，學(xué)生的知識面拓寬了，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了。學(xué)科組積極響應(yīng)學(xué)校的號召，在提倡學(xué)生大量閱讀的同時(shí)，也極力提倡師生同讀。四、增大閱讀量，提升師生語文綜合素養(yǎng)。大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。此外，為促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，還開展了“一人一課”活動(dòng)。從學(xué)科帶頭人到各級部備課組長，先亮相課堂，為老師們做出表率。在教研活動(dòng)課堂教學(xué)研討課中，老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。開學(xué)初教研組根據(jù)年級課務(wù)的安排，自主安排好集體備課時(shí)間，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑，每兩周安排一次集中的學(xué)校課堂教學(xué)研討課活動(dòng)，每次活動(dòng)要求教研組集體備課，試教研討課再到學(xué)校層面展示。二、積極開展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平以常規(guī)為核心，周密安排好每次教研活動(dòng)。此外，各個(gè)年級的語文學(xué)科組本著問題即課題的思想，進(jìn)行草根教研，解決實(shí)際工作中遇到的問題。重視多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展暑假中，結(jié)合省里組織的遠(yuǎn)程研修，對老師進(jìn)行2011版課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，老師們積極學(xué)習(xí)，互動(dòng)研討，有多篇作業(yè)被指導(dǎo)老師推薦。教學(xué)隨筆這學(xué)期，我校小學(xué)語文學(xué)科組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照工作計(jì)劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)語文教學(xué)研究，以全面提高語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。(20130126 21:19:19)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽：4閱讀上要求學(xué)生讀得更寬，讀得更深、讀得更快；寫作上要求學(xué)生立意更明、選材更精、表達(dá)更好。3細(xì)化輔導(dǎo)管理根據(jù)學(xué)生的不同情況，因材施教。在作業(yè)的設(shè)計(jì)中，一定要注意分層，對不同程度的學(xué)生要留有不同水平的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。2加強(qiáng)作業(yè)布置和批改的研究，語文作業(yè)的布置要充滿趣味性、實(shí)踐性、開放性，有利于發(fā)展學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。除此外，我們還要嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理。要在細(xì)讀的視野中，讓文本變得飽脹起來，一個(gè)詞，一句話，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，都會生成一個(gè)話題、一段文字、一個(gè)故事、一縷情感。精研教材把精研教材當(dāng)成是老師的一項(xiàng)基本功。骨干引領(lǐng)在語文學(xué)科建設(shè)中，注重發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)輻射作用，以課堂教學(xué)為依托，做好傳帶工作，有效提高全體教師課堂教學(xué)水平，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，并積極進(jìn)行教研教改。多關(guān)注和追隨名家名師，進(jìn)行資源共享。2讀書學(xué)習(xí)引導(dǎo)教師讀書，把安排教研活動(dòng)與安排讀書活動(dòng)結(jié)合起來，鼓勵(lì)語文老師讀書，提高語文教師的人文素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)。如低段要注意學(xué)習(xí)用品的使用和擺放；中段預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；高段關(guān)于學(xué)習(xí)記錄和整理習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)寫字教學(xué)，從書法層面對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)。讀書過程中可采取如下措施：①建立班級書架②師生共讀，共享午間美妙時(shí)光③上好閱讀指導(dǎo)課，讓學(xué)生會讀書④精心組織，辦好讀書競賽活動(dòng)21充分得用晨誦午讀和課外時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生讀好書，好讀書，增加學(xué)生的讀書量，激發(fā)并保護(hù)學(xué)生的讀書興趣，超額完成小學(xué)段145萬字的閱讀量?？梢蕴岣邔W(xué)習(xí)效率為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，累積典型教學(xué)案例，加強(qiáng)略讀課文教學(xué)研究，嘗試群讀教學(xué)等。增強(qiáng)評價(jià)的科學(xué)性，使之符合學(xué)生發(fā)展需要和語文課程特點(diǎn)；增強(qiáng)評價(jià)的引領(lǐng)性，擺正評價(jià)與教學(xué)的關(guān)系；增強(qiáng)評價(jià)的有效性。3建設(shè)開放的課程資源。2提高授課水平，努力構(gòu)建生本高效課室。發(fā)展目標(biāo)（一）教師發(fā)展目標(biāo)愛自己的學(xué)生，愛自己的學(xué)科；有較好的文學(xué)修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，有較豐富的學(xué)識；有扎實(shí)的語文專業(yè)功底,有較強(qiáng)的實(shí)施語文素質(zhì)教育的能力，有良好的語文專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)科技能；有一定的教科研知識和能力，能參與課題研究，形成團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢。二學(xué)生是由實(shí)驗(yàn)小學(xué)、育才小學(xué)、大窯小學(xué)分流過來的，還有很多外來務(wù)工人員的子女。學(xué)校新建，各種教學(xué)設(shè)施精良，學(xué)校高層重視學(xué)科教研，這為語文學(xué)科的教學(xué)、學(xué)術(shù)研究及教師個(gè)人專業(yè)成長提供了寬松、良好的平臺。2不能否認(rèn)，由于受到當(dāng)前教學(xué)評價(jià)體制較為單一的影響，全體語文教師從教學(xué)理念、日常教學(xué)工作、教研科研活動(dòng)、對待學(xué)生的認(rèn)識和態(tài)度，到個(gè)人專業(yè)發(fā)展等方面都還存在著程度不同的被動(dòng)消極因素。我校小學(xué)語文學(xué)科現(xiàn)有語文教師28人，年齡多在40歲以下，都是來自不同學(xué)校的精干教師，多數(shù)教師是縣級骨干教師，都有自己的教學(xué)特色?，F(xiàn)狀分析1一學(xué)科規(guī)劃分類： 范文范例參考小學(xué)部語文學(xué)科建設(shè)規(guī)劃(20130126 21:22:28)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽：教學(xué)隨筆為了進(jìn)一步落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育，形成特色學(xué)科，打造一支富有內(nèi)涵，具有高超的教育教學(xué)藝術(shù)的優(yōu)秀語文教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)我校學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，特制定本學(xué)科發(fā)展規(guī)劃。全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，學(xué)校學(xué)習(xí)和研討氣氛濃烈，具有良好的發(fā)展基礎(chǔ)。34基礎(chǔ)參差不齊，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣急需要形成。具體目標(biāo)：1全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在語文教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)生興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，具有相應(yīng)的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力。做課程資源的建設(shè)者和開發(fā)者。依照語文教材的編寫邏輯，適度拓寬、加深語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，重構(gòu)以閱讀為龍頭的課程體系。完善面向全體的多元評價(jià)機(jī)制。4及時(shí)總結(jié)反思，形成學(xué)科特色。（二）學(xué)生發(fā)展目標(biāo)認(rèn)真實(shí)施《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)；培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，樹立語文學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法；不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)得到充分發(fā)展。用書香潤澤生命，讓經(jīng)典豐盈心靈。讓學(xué)生寫一手好字。3注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。A三 行動(dòng)策略1網(wǎng)上教研充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的便捷，建立學(xué)校語文組博客群，開展網(wǎng)上教研活動(dòng)，互相交流，探討對教材理解和教法的研究，探討學(xué)生存在問題和解決途徑等。34語文教學(xué)要“文本細(xì)讀”，它是“傾聽文本的靈魂之響”，在“字里行間”的空白處讀出一種言外之意、弦外之音。語文教師只有自己與文本親密對話了，才能做好紅娘，引領(lǐng)學(xué)生與文本、與作者對話。1落實(shí)好集體備課管理制度。以師生樹立正確觀念為前提，以學(xué)生自主為原則，以學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為基礎(chǔ)，兼顧課內(nèi)與課外，特別重視閱讀和練筆，讓語文作業(yè)能真正成為學(xué)生再學(xué)習(xí)語文的過程，成為學(xué)生發(fā)展的過程，成為學(xué)生提升自己語文水平的過程。對自覺性不高的學(xué)困生，要有切實(shí)可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。培優(yōu)重在閱讀和寫作能力的訓(xùn)練。后進(jìn)生要樹立其自信心，讓他進(jìn)步，早日體會到學(xué)習(xí)語文的快樂。探索科學(xué)的評價(jià)方式和體系探索出科學(xué)的評價(jià)學(xué)生語文素養(yǎng)的評價(jià)方式探索出科學(xué)的評價(jià)教師教學(xué)效能的評價(jià)方式小學(xué)部語文學(xué)科工作總結(jié)學(xué)科總結(jié)分類：開學(xué)前一周，學(xué)科組分年級進(jìn)行集體備課，落實(shí)新課程理念，使新的課程理念深入人心。學(xué)校大力支持老師外出學(xué)習(xí)提升，并上匯報(bào)課和進(jìn)行二次培訓(xùn)，吳艷艷和齊延蘋老師從太原歸來后為大家展示了科學(xué)普測與語文相整合的語