生態(tài)學學科建設與發(fā)展規(guī)劃-展示頁
2024-08-19 04:00本頁面
【正文】 有一定量專家來校講學。 人才培養(yǎng)：培養(yǎng)碩士50名，聯合培養(yǎng)博士35名，支持本校有關專業(yè)學生畢業(yè)論文和科研技能訓練。 科學研究：獲得國家級課題1015項；研究經費500800萬元；鑒定成果68項，獲得省級科技進步獎46項，發(fā)明專利1015項；出版著作810部；發(fā)表學術論文200300篇，其中三大索引2030篇，國內核心期刊100150篇。 學科平臺：本生態(tài)學科由現在的省級重點建設學科晉升為省級重點學科，并實現博士點的突破；學科平臺“植物資源保護與利用湖南省高校重點實驗室”在通過省教育廳評估驗收獲得“優(yōu)秀”的基礎上，獲得省科技廳重點實驗室建設立項；支持“植物學”、“動物學”獲得碩士點；試辦《生態(tài)科學論叢》交流期刊。增訂外文期刊510種。新建學科人才培養(yǎng)和研究基地35處、與企業(yè)共建技術工程中心23個。 研究隊伍：學科隊伍穩(wěn)定在30人左右，其中教授和博士超過50%，省級學科學術帶頭人35人，博士生導師35人，碩士生導師2025人。在鞏固植物生態(tài)學、動物生態(tài)學、微生物生態(tài)學三個主要研究方向的基礎上，向污染生態(tài)學、資源與生態(tài)系統(tǒng)管理方向適當擴展，同時注意運用生態(tài)學原理解決生產實踐問題，促進成果轉化，切實為地方經濟建設服務。 經過四年左右的時間，將我校生態(tài)學科建設成以解決區(qū)域生物資源保護與利用生態(tài)學問題為主要目標，省內一流，并在全國有一定影響的高水平學科。 根據教育部、省有關文件精神以及吉首大學關于學科建設的規(guī)劃定位，我們的指導思想是：以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以服務社會、服務地方為根本出發(fā)點，按照“立足區(qū)域、突出重點、強化特色、提升水平”的基本原則，堅持科研與培養(yǎng)人才并舉、基礎與應用并重的方針，通過省級重點（建設）學科建設和吉首大學博士點計劃學科建設，將我校生態(tài)學建設成省內一流、國內有一定影響和競爭力的省級重點學科。 面對新世紀對地方高校的新要求，本學科較之省內一流水平學科還存在一定差距，主要表現在：學科平臺層次尚低，學科資源整合力不夠，優(yōu)勢發(fā)揮不顯著；爭取研究經費渠道不廣，研究經費相對不足，高級別項目難以有較大突破；學科隊伍素質還需進一步提高，學科帶頭人及主要學術骨干在國內外的影響力還不夠，尤其是高級別研究成果，研究獎項、論文等數量明顯不足等，尚有待今后加以改善?；A研究領域的植物光合作用、苔蘚植物保護生物學等研究已在國內外學術界產生較大的影響，應用研究領域的獼猴桃等研究也已取得巨大的社會和經濟效益，為地方經濟的振興和農民脫貧致富做出了突出貢獻。近五年來，共承擔了包括國家自然科學基金在內的各類科研項目100余項，其中國家自然科學基金6項，獲得各類科研經費500多萬元，發(fā)表學術論文300余篇（其中SCI、EI收錄論文20余篇），出版著作和教材10余部。 （三）已取得一批有影響成果 通過爭取各方支援、資源整合等方式，目前本學科擁有“林產化工工程湖南省重點實驗室”和“植物資源保護與利用湖南省高校重點實驗室”、與湖南老爹農科科技開發(fā)股份有限公司合作共建“植物資源開發(fā)與利用”湖南省產學研基合作示范基地、與湖南湘西群博公司合作共建“南方喀斯特草地生態(tài)系統(tǒng)”湖南省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地、在中科院會同國家生態(tài)試驗站建有教學與科研基地，擁有省部共建基礎生物學實驗室、生物工程實驗室、環(huán)境科學與工程實驗室、生物專業(yè)實驗室，儀器設備總值1000多萬元，另有合作企業(yè)4家、野外研究基地3個。主要開展環(huán)境微生物生態(tài)學研究、污染微生物生態(tài)學研究以及畜禽病源生態(tài)學研究，已在極端環(huán)境的微生物區(qū)系生態(tài)與生物多樣性、微生物對污染物的降解轉化以及病源微生物和宿主之間的關系等方面開始形成特色。 微生物生態(tài)學方向 本學科方向從植食性哺乳動物的覓食行為、食物營養(yǎng)組成、動植物的相互作用以及動物糞便的光譜特征等相關領域，重點開展動物行為生態(tài)學研究、動物營養(yǎng)生態(tài)學研究以及動物應用生態(tài)學研究工作，為進一步驗證、充實和完善動物營養(yǎng)生態(tài)學相關理論，以及為武陵山地區(qū)多樣性保護與利用提供科學依據，在植食性小哺乳動物東方田鼠、家禽營養(yǎng)生態(tài)以及動物糞便的光譜學特征等研究方面形成了特色。 植物生態(tài)學方向 （一）學科方向得到進一步凝練 我校生態(tài)學科創(chuàng)建于1992年，1995年獲得湖南省教委立項資助，2004年獲得碩士學位授予權，2005年被確立為湖南省重點建設學科，2008年進入吉首大學博士點計劃學科。學科建設是高等學校持續(xù)發(fā)展的首要任務，它既是高校辦學的基礎建設、學校良好形象的代表，也是學校為地方經濟建設服務的基石，和提高學校教學質量和辦學效益、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要工程。 生態(tài)學學科建設與發(fā)展規(guī)劃（2008–2012）根據《吉首大學科學建設與發(fā)展規(guī)劃》以及學校有關文件精神，制訂和修訂本規(guī)劃。一、基本情況經過10余年的建設，在學科方向、隊伍、平臺等方面已取得了較好成績，為未來發(fā)展和提升奠定了良好的基礎。 通過最近幾年的調整，目前生態(tài)學科主要三個主要研究方向建設和發(fā)展： 本學科方向立足武陵山地區(qū)豐富的植物多樣性資源，在分子、細胞、個體、種群、群落等相關領域，重點開展武陵山地區(qū)植物資源調查、評價與種質采集整理；重要瀕危植物的保育生態(tài)學研究以及特色資源植物產業(yè)化應用的生態(tài)學基礎研究工作，為進一步驗證、充實和完善植物生態(tài)學相關理論，為該區(qū)植物多樣性保護與利用提供科學依據，并已在瀕危苔蘚植物保護生態(tài)學、武陵山區(qū)種質資源和區(qū)系以及資源植物的發(fā)育與應用生態(tài)學領域形成了鮮明的特色。 動物生態(tài)學方向 本學科方向以環(huán)境微生物、污染微生物以及畜禽病源微生物為研究對象，研究微生物類群多樣性、適應機制、生理生化特征、遺傳和進化特點，以及微生物資源的開發(fā)利用，進而揭示環(huán)境保護和資源開發(fā)利用與微生物之間的相互關系和作用規(guī)律。 （二
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