第10課充滿魅力的書畫及戲曲藝術-展示頁
2024-08-18 07:02本頁面
【正文】 ：注重寫意傳神，追求“得意忘形”。二、筆墨丹青中國畫。東晉：王羲之《蘭亭序》 “天下第一行書”唐朝：顏真卿北宋：蘇軾、元朝：趙孟頫、明朝：文征明小結：我們不但要了解書法演變的歷史而且要通過書法知識的學習提高自己的書寫水平，特別是在電腦時代疏忽書寫的情況下，提倡書法藝術更有非同尋常的意義。東晉：王羲之、王獻之、唐朝：張旭、懷素行書兼具楷書的規(guī)矩和草書的放縱，是一種最活躍的字體。特點：筆畫詳備，結體嚴整，是規(guī)范化、標準化、楷?；淖煮w，是實用功能很強的書體。【合作探究】3：中國書法藝術有何特點？ 兼具審美功能與實用功能。從此，書法的審美功能超過實用功能，自覺地創(chuàng)造書法美成為中華民族文化特色的一種藝術形式。教師提問，學生依據(jù)教材概括：書法藝術經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展階段？有哪三種形體？各自的特點、代表人物和代表作品？書法藝術的兩個階段：自發(fā)階段魏晉自覺階段文字本來是用來記事的，魏晉以前人們注重書法的實用功能，很少追求書法的審美功能。思路引領：聯(lián)系必修一、必修二的相關內容以及初中學過的文化史知識綜合思考。在隸楷階段，還出現(xiàn)了輔助書體――草書和行書。在隸楷階段，其序列是隸書、楷書。其過程分為古文字和隸楷兩大階段。（P46圖）（3）漢字形體演變：漢字發(fā)展至今約有3600年的歷史，在漫長的歲月中，漢字形體經(jīng)歷了甲骨文、大篆、小篆、隸書、楷書這樣的發(fā)展脈絡，雖然字形已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，但他們的基本結構仍是相通的。后來，象形字越來越符號化，逐漸脫離圖畫，形成漢字。（例如半坡彩陶上的象形字）早在六千多年前，原始社會晚期，漢民族先民在各種器物上刻畫的符號，漸漸演變成為漢字。 教師提問：漢字的演變過程是怎樣的？學生閱讀教材回答問題。三年后他回到故鄉(xiāng)，獨居深溝“觀奎星圜曲之式，察鳥獸蹄爪之跡”，整理得到的各種素材，創(chuàng)造出了代表世間萬物的各種符號。由于記錄史實的結繩形狀奇異，年久月深難以辨識，有一次，倉頡就是從這些繩結記錄的史書給黃帝提供的史實出了差錯，致使黃帝在和炎帝的邊境談判中失利。（講倉頡造字的傳說）在我國民間流傳著倉頡造字傳說：遠古時候，人們都用結繩的辦法錄史記事。地位漢字源遠流長。中國書畫以它們獨特的風采，躋身于世界藝林，充滿魅力。這些，再加上象征中國的紅色印泥和巨型方印，使得“中國印舞動的北京”的內涵及價值，教師在學生回答的基礎上總結：她上面的筆劃，像字非字，似畫非畫；融字于畫，寓畫于字；筆劃之間，舞姿翩翩；舞韻之中，筆墨縱情；以竹簡漢字筆體書寫的“Beijing2008”更浸透著中華書法藝術的博大精深。2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。2．學案導學：見后面的學案。 四、學情分析 學生學習習慣不好，學習基礎差，尤其是分析能力需要提高，所以講解階段特征時需要仔細。中國書畫的基本特征和發(fā)展脈絡。二、教學目標1．知識目標：(1)說出漢字的起源時間、演變過程(2)說出中國畫的演變過程及代表作（3）說出中國戲曲的偉大成就有哪些2．能力目標：(1)歸納書畫的基本特征和發(fā)展脈絡(2)探究書畫同源3．情感、態(tài)度和價值觀目標：了解中國書畫的基本特征和發(fā)展脈絡，感受中國古代文化的藝術魅力。 專業(yè)整理分享 臨清市第三高級中學 高二歷史 編寫人 呂蘭起 審稿人 李玉梅第10課 充滿魅力的書畫和戲曲藝術 教學設計一、教材分析《充滿魅力的書畫和戲曲藝術》是人教版高中歷史必修三第三單元《古代中國的科學技術和文學藝術》第10課的教學內容，主要學習我國古代書畫和戲曲的重大成就。這一課內容中，代表作品可以在教材中看到，學生也了解一些，但是，學生對于理解書畫的發(fā)展特征以及書畫同源，有一定的難度。三、教學重點難點重點：漢字的起源和演變過程。難點：理解“書畫同源”。1．問題探究：教師提出問題，學生思考回答。3．新授課教學基本環(huán)節(jié)：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發(fā)導學案、布置預習六、課前準備1．學生的學習準備：依據(jù)學案進行認真的預習，用時約20分鐘。七、課時安排：1課時八、教學過程【導入新課】投影北京2008年奧運會會徽，請學生品一品“中國印這一切，既濃縮了我國古代印章由字而畫的發(fā)展軌跡，也詮釋了我國古代哲學力求中庸的主流觀點。舞動的北京”積聚了大量的歷史信息和富足的文化精髓?！局v述新課】一、漢字和書法藝術。它既是世界上最古老的文字之一，又是至今碩果僅存的一種方塊表意文字。倉頡，是黃帝的史官。事后，倉頡愧而辭官云游天下，遍訪錄史記事的好辦法。他給這些符號起了個名字，就叫做字。（1）漢字的起源——圖畫文字。漢字起源于圖畫，原始文字大多是象形字，是可讀出來的圖畫，稱為“圖畫文字”。（2）成熟文字的出現(xiàn)和形成體系——商代的甲骨文。教師提問：學生依據(jù)教材用四個字概括漢字的發(fā)展趨勢？趨勢：漢字發(fā)展的總趨勢是由繁到簡。在古文字階段，其演變的序列是甲骨文、金文、篆書、秦隸。隸書盛行于漢代，魏晉時期是隸書向楷書的過渡階段，楷書盛行于隋唐?！竞献魈骄俊?：閱讀學思之窗，想一想：漢字為何具有旺盛的生命力？解題關鍵：尋找有利于漢字生存發(fā)展的各種因素。（1）中央集權的統(tǒng)一國家，保證了漢字使用的暢通無阻；（2）漢字為不同民族、不同方言區(qū)的交往提供了便利條件，反之，我國眾多民族、眾多方言，為漢字的使用與發(fā)展提供了廣闊的空間；（3）漢字自身的成熟與完美，也為其保持旺盛的生命力打下了堅實的基礎。但發(fā)展到魏晉時期書法藝術開始進入自覺階段。所謂書法，從字面上看是
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