校本研修記錄表(完成)-展示頁(yè)
2024-08-13 21:53本頁(yè)面
【正文】 紙書寫）學(xué)校認(rèn)定意見(jiàn)公 章2017年3 月10 日培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)意見(jiàn)簽 名年 月 日英語(yǔ)課堂“同課異構(gòu)”活動(dòng)總結(jié)“同課異構(gòu)”是教研組為提升教師教學(xué)水平采取的一項(xiàng)新舉措。也可以使用粉筆寫出粗體字、彩色字（色彩點(diǎn)綴有動(dòng)感）等。它能直觀而又簡(jiǎn)單實(shí)用的起到畫龍點(diǎn)睛的作用，又能活躍課堂氣氛。2016年河南省小學(xué)名師培育參訓(xùn)學(xué)員校本研修記 錄 表活動(dòng)序號(hào)： 2017001 活動(dòng)主題以及要解決的問(wèn)題英語(yǔ)課堂上的板書設(shè)計(jì)主持人辛報(bào)春主講人辛報(bào)春參加人員北城中心小學(xué)全體英語(yǔ)教師活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)四年級(jí)班級(jí)活動(dòng)方式與過(guò)程分享交流活動(dòng)小結(jié)（要求另外附紙書寫）學(xué)校認(rèn)定意見(jiàn)公 章2017年 2 月24 日培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)意見(jiàn)簽 名年 月 日英語(yǔ)課堂上的板書設(shè)計(jì)教師要在有限的時(shí)間內(nèi)，把講授的內(nèi)容迅速而準(zhǔn)確合理而清晰的在線在黑板上，使學(xué)生一目了然，板書設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，好的板書設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容、理清條理，突出重難點(diǎn)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 作為一名教師，就要精心設(shè)計(jì)板書，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。 描述對(duì)比板書 教師簡(jiǎn)單的十來(lái)句話就把課文大意概括地勾勒出,并形成縱的聯(lián)系和橫的對(duì)比.趣味性 小學(xué)生的天性就是活潑的，板書如果與簡(jiǎn)筆畫結(jié)合,藝術(shù)性會(huì)更強(qiáng),教學(xué)效果會(huì)更佳。粉筆的作用 可以書寫規(guī)范布局合理，有美感。總之，具有提示性的板書,可在課前完成；具有啟發(fā)性的板書,可在課中適時(shí)呈現(xiàn)；具有結(jié)論性的板書,在歸納和總結(jié)時(shí)表達(dá),，主要內(nèi)容要寫在最醒目的地方，輔助教學(xué)的內(nèi)容則要寫在與離主板書區(qū)分比較明顯的位置。這一活動(dòng)的開展，給教師了一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我、重塑自我的平臺(tái)?！巴n異構(gòu)”，顧名思義，同一節(jié)課用不同的結(jié)構(gòu)或模式來(lái)上，對(duì)于同一個(gè)課題，教師根據(jù)自己的理解確定本節(jié)課的知識(shí)與能力、方法與過(guò)程和情感、態(tài)度價(jià)值觀等教學(xué)目標(biāo)，各自設(shè)計(jì)教學(xué)模式和教學(xué)方法，把握對(duì)重、難點(diǎn)的處理。同教外研版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《Where did you go?》張瑞秋老師和辛報(bào)春老師都注重文化滲透，注重對(duì)學(xué)生的情感教育為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，加大課堂教學(xué)研究力度。備課認(rèn)真，知識(shí)點(diǎn)的 準(zhǔn) 備 較 為 充 分，課 堂 設(shè) 計(jì) 精 巧 ， 組 織 教 學(xué) 得 力，教 學(xué) 方 法 多 樣，基 礎(chǔ) 知 識(shí) 的 講 解訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，從易到難，層層推進(jìn)。注重課堂上師生互動(dòng)，教師教學(xué)態(tài)度親和力強(qiáng)，上課情緒飽滿，注意利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？傊巴n異構(gòu)”能夠引發(fā)參與者智慧的碰撞，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，明顯完善教育教學(xué)智慧的效果，同時(shí)也為教師們提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。2016年河南省小學(xué)名師培育參訓(xùn)學(xué)員校本研修記 錄 表活動(dòng)序號(hào)： 2017003 活動(dòng)主題以及要解決的問(wèn)題如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的聽(tīng)的習(xí)慣主持人辛報(bào)春主講人李 娜參加人員北城中心小學(xué)全體英語(yǔ)教師活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)一樓會(huì)議室活動(dòng)方式與過(guò)程分享交流活動(dòng)小結(jié)（要求另外附紙書寫）學(xué)校認(rèn)定意見(jiàn)公 章2017年3 月27 日培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)意見(jiàn)簽 名年 月 日如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的聽(tīng)的習(xí)慣學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從“聽(tīng)”起步的。只有聽(tīng)得清，聽(tīng)得懂，才能說(shuō)得準(zhǔn)，說(shuō)得好。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)是至關(guān)重要的。課堂上，個(gè)別學(xué)生一聽(tīng)教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟讀，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人聽(tīng)音。觀察其大、小、扁、圓及變化情況，做到看明、聽(tīng)清，當(dāng)手勢(shì)打“三”時(shí)，全班齊聲模仿。小學(xué)生聽(tīng)錄音跟說(shuō)跟讀，往往只滿足于“聽(tīng)到”，能跟得上說(shuō)，跟得上讀，而不注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、句重音、停頓等。在聽(tīng)磁帶跟讀時(shí)，要鼓勵(lì)他們積極模仿磁帶中地道的原汁原味的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2016年河南省小學(xué)名師培育參訓(xùn)學(xué)員校本研修記 錄 表活動(dòng)序號(hào)： 2017004 活動(dòng)主題以及要解決的問(wèn)題校本研修活動(dòng)的反思主持人李秋英主講人辛報(bào)春參加人員北城中心小學(xué)全體英語(yǔ)教師活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)一樓會(huì)議室活動(dòng)方式與過(guò)程
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