生物一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃-展示頁(yè)
2025-08-01 15:50本頁(yè)面
【正文】 知識(shí)，不能形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系的知識(shí)點(diǎn)，高考幾乎沒(méi)有涉及過(guò)。強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)綜合，構(gòu)建模塊邏輯知識(shí)體系一輪復(fù)習(xí)必須立足課本、教參，以大多學(xué)生己有知識(shí)水平為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，做到低起點(diǎn)、小臺(tái)階、快步走。認(rèn)真研究2007年寧夏2011年新課標(biāo)卷的高考命題脈絡(luò)，在全面復(fù)習(xí)備考的前提下，做到有的放矢、針對(duì)性更強(qiáng)。以2011年全國(guó)新課標(biāo)高考生物考試大綱為依據(jù)，以蘇教版教材為依托、人教版教材為補(bǔ)充，進(jìn)行基本概念、基本原理能寄出只是的梳理和基本技能的培養(yǎng)和提高，幫助學(xué)生完善學(xué)科知識(shí)體系，提高學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)。20112012學(xué)年度高三生物一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想二、目標(biāo)要求科學(xué)、合理、有效地構(gòu)建模塊邏輯知識(shí)體系，科學(xué)培養(yǎng)理解能力、獲取信息能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力和綜合運(yùn)用能力等四項(xiàng)基本能力，重視知識(shí)的遷移與應(yīng)用，弄清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。三、復(fù)習(xí)策略準(zhǔn)確理解考綱，把握準(zhǔn)新課程高考改革的方向以2011年考試大綱為依據(jù)，全面系統(tǒng)地進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，對(duì)考綱要求的所有Ⅰ、Ⅱ知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)與探究?jī)?nèi)容的復(fù)習(xí)要細(xì)而全，實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，不放過(guò)任何一個(gè)死角。夯實(shí)學(xué)科知識(shí)的基石，為能力的提升和分?jǐn)?shù)的躍遷做好充要的前期準(zhǔn)備知識(shí)是能力的載體，沒(méi)有基礎(chǔ)就談不上能力，打好了基礎(chǔ)能力才會(huì)提高。通過(guò)開(kāi)展學(xué)生早操前和上午第一節(jié)課前以及晚自習(xí)第一節(jié)課前三個(gè)時(shí)段開(kāi)展基礎(chǔ)知識(shí)精讀活動(dòng)，突破基本概念、基本原理和基本技能的識(shí)記與初步理解的問(wèn)題；通過(guò)課堂講解、自習(xí)輔導(dǎo)與學(xué)生練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)三基的理解能力和綜合運(yùn)用能力。模塊邏輯知識(shí)體系的構(gòu)建，要勇于打破教材知識(shí)體系，依據(jù)考綱，在不隨意增刪教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使得教學(xué)內(nèi)容更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、更能適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際。基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)以基礎(chǔ)為前提，也應(yīng)把深刻、準(zhǔn)確、熟練作為目標(biāo)。重視課堂例
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