涵義類(lèi)型內(nèi)容原則及其他——說(shuō)課技能漫談-展示頁(yè)
2024-08-03 23:17本頁(yè)面
【正文】 ，氣氛比較輕松，更有利于同行間的交流、切磋。對(duì)說(shuō)課的內(nèi)容、要求、準(zhǔn)備時(shí)間和說(shuō)課時(shí)間等都有嚴(yán)格的限制。 這是一種以選拔優(yōu)秀，排出名次為目的說(shuō)課活動(dòng)。 這是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織考評(píng)小組為考核在職老師或招聘新教師而舉行的說(shuō)課活動(dòng)。 這是向前來(lái)聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行說(shuō)課的實(shí)際操作，旨在顯示說(shuō)課活動(dòng)開(kāi)展的狀況和水平，求得批評(píng)和指導(dǎo)。 一、 說(shuō)課的涵義 ?說(shuō)課 是一種說(shuō)課者根據(jù)一定的目的，在課前或課后，面對(duì)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、評(píng)委、教師同行等，對(duì)自己或別人所執(zhí)教的課的教學(xué)設(shè)計(jì)（目標(biāo)、過(guò)程、方法、設(shè)備等）及其理論依據(jù)進(jìn)行解說(shuō)或評(píng)說(shuō)的 教研活動(dòng)形式 。從此，說(shuō)課以正式的身份活躍于 教學(xué)研究 的舞臺(tái)上。 ? 說(shuō)課被冠之正式名稱(chēng)，是在 1987年。涵義類(lèi)型內(nèi)容原則及其他 ——說(shuō)課技能漫談 教師教育中心 段雙全 說(shuō)課的由來(lái) ? 學(xué)校產(chǎn)生應(yīng)該 說(shuō)課現(xiàn)象 就產(chǎn)生。 ? 建國(guó)后 ,各級(jí)學(xué)校的教研組的集體備課活動(dòng)以及公開(kāi)課、示范課后的座談活動(dòng)其實(shí)就是 說(shuō)課活動(dòng) 。 此年 河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū) 的老師們受導(dǎo)演“說(shuō)戲”一詞啟發(fā)而提出了“說(shuō)課”的概念。 ? 發(fā)展到現(xiàn)在，說(shuō)課已經(jīng)從單純的 教研活動(dòng) 逐步發(fā)展為集教研、考評(píng)、競(jìng)賽、匯報(bào)為一身的 綜合社會(huì)活動(dòng) 。 二、 說(shuō)課的類(lèi)型 ? （一）根據(jù)說(shuō)課的目的劃分 ? （二）根據(jù)說(shuō)課時(shí)間安排來(lái)劃分 ? （三）根據(jù)說(shuō)課者來(lái)劃分 ? （四）根據(jù)說(shuō)課的方法來(lái)劃分 ? （五）其他分類(lèi) （一）根據(jù)說(shuō)課的目的劃分 ? 匯報(bào)型。 ? 招聘考核型。 ? 競(jìng)賽型。這種說(shuō)課與其他類(lèi)說(shuō)課的不同在于在賽前需要制定出競(jìng)賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。 ? 教研型。 ? 示范觀摩型。 （二）根據(jù)說(shuō)課的時(shí)間安排來(lái)劃分 ? 課前說(shuō)課，即在正式上課之前進(jìn)行的說(shuō)課。它具有預(yù)設(shè)性。當(dāng)然也要回顧原先的構(gòu)想，但因課堂教學(xué)已成為“過(guò)去”，所以總結(jié)得失，反思一下自己教得怎么樣也是十分必要的。 （三）根據(jù)說(shuō)課者來(lái)劃
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