涵義類型內容原則及其他——說課技能漫談(已修改)
2025-07-31 23:17 本頁面
【正文】 涵義類型內容原則及其他 ——說課技能漫談 教師教育中心 段雙全 說課的由來 ? 學校產(chǎn)生應該 說課現(xiàn)象 就產(chǎn)生。 ? 建國后 ,各級學校的教研組的集體備課活動以及公開課、示范課后的座談活動其實就是 說課活動 。 ? 說課被冠之正式名稱，是在 1987年。 此年 河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū) 的老師們受導演“說戲”一詞啟發(fā)而提出了“說課”的概念。從此，說課以正式的身份活躍于 教學研究 的舞臺上。 ? 發(fā)展到現(xiàn)在，說課已經(jīng)從單純的 教研活動 逐步發(fā)展為集教研、考評、競賽、匯報為一身的 綜合社會活動 。 一、 說課的涵義 ?說課 是一種說課者根據(jù)一定的目的，在課前或課后，面對有關領導、專家、評委、教師同行等，對自己或別人所執(zhí)教的課的教學設計（目標、過程、方法、設備等）及其理論依據(jù)進行解說或評說的 教研活動形式 。 二、 說課的類型 ? （一）根據(jù)說課的目的劃分 ? （二）根據(jù)說課時間安排來劃分 ? （三）根據(jù)說課者來劃分 ? （四）根據(jù)說課的方法來劃分 ? （五）其他分類 （一）根據(jù)說課的目的劃分 ? 匯報型。 這是向前來聽課的領導進行說課的實際操作，旨在顯示說課活動開展的狀況和水平，求得批評和指導。 ? 招聘考核型。 這是指學校領導組織考評小組為考核在職老師或招聘新教師而舉行的說課活動。 ? 競賽型。 這是一種以選拔優(yōu)秀，排出名次為目的說課活動。這種說課與其他類說課的不同在于在賽前需要制定出競賽規(guī)則和評分標準。對說課的內容、要求、準備時間和說課時間等都有嚴格的限制。 ? 教研型。 這是指教研組、備課組內部的小范圍的說課，其形式比較自由，內容比較寬泛，氣氛比較輕松，更有利于同行間的交流、切磋。 ? 示范觀摩型。 這是指由說課說得比較好的老師來做說課示范，供大家學習、研究。 （二）根據(jù)說課的時間安排來劃分 ? 課前說課，即在正式上課之前進行的說課。它主要
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