教育與心理統(tǒng)計學(xué)自考大綱docxdocx-展示頁
2024-08-02 05:55本頁面
【正文】 定義、公式與符號表達(dá)2. 理解百分位數(shù)、百分等級分?jǐn)?shù)等地位量數(shù)的涵義；4. 掌握平均數(shù)（包括算術(shù)平均數(shù)和幾何平均數(shù)）、中數(shù)、眾數(shù)等集中量數(shù)的涵義、算法并能夠針對具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行靈活應(yīng)用；2. 散點圖、線形圖、條形圖、圓形圖的涵義（識記）2.本章重點：次數(shù)分布表的編制本章難點：組限、組中值的算法。 了解次數(shù)分布的概念以及次數(shù)分布圖通常的兩種表達(dá)方式，能夠編制單次數(shù)分布表、次數(shù)直方圖與次數(shù)多邊圖； 2. 常用的符號及其計算法則。2. 了解本學(xué)科必備的預(yù)備知識，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 了解教育與心理統(tǒng)計學(xué)的定義和內(nèi)容體系，形成對教育與心理統(tǒng)計學(xué)的整體認(rèn)識；2.《教育與心理統(tǒng)計學(xué)》教材的重點是2～8章，介紹教育學(xué)與心理學(xué)中常采用的數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理方法，第1章是學(xué)習(xí)相關(guān)知識的基礎(chǔ)，要求對此有相關(guān)的了解；第9～14章是知識的進(jìn)一步深入，不要求掌握。此課程是一種方法性課程，它為教育學(xué)和心理學(xué)的學(xué)習(xí)和研究過程提供了一種很好的工具，而教育學(xué)和心理學(xué)則為這種方法的學(xué)習(xí)提供了一種載體，在應(yīng)用中不斷得到理論和方法的完善。統(tǒng)計學(xué)是教育與心理統(tǒng)計學(xué)的理論基礎(chǔ)，因此具備一些統(tǒng)計學(xué)上的預(yù)備知識對于學(xué)習(xí)教育與心理統(tǒng)計學(xué)這門課程是必要的。本課程的基本要求是：從總體上把握教育與心理統(tǒng)計學(xué)的基本理論，掌握教育與心理統(tǒng)計的基本概念、基本原理和基本方法；能夠針對具體的問題按照要求對數(shù)據(jù)進(jìn)行描述統(tǒng)計與推斷統(tǒng)計分析處理；能夠運用統(tǒng)計分析的原理與方法來解決教育、心理方面的實際問題。 課程目的與要求本課程的設(shè)置目的在于使自學(xué)應(yīng)考者理解掌握教育與心理統(tǒng)計的基本概念與基本原理，培養(yǎng)其描述統(tǒng)計分析能力和推斷統(tǒng)計能力，并能用來解決教育教學(xué)以及管理研究方面的實際問題。二、該課程的特點：（一）邏輯分析性強(qiáng)；（二）概念和公式運用多；（三）運用各種統(tǒng)計分析方法量化地分析、認(rèn)識教育和心理現(xiàn)象和規(guī)律。 課程性質(zhì)與特點教育與心理統(tǒng)計學(xué)是統(tǒng)計學(xué)運用于心理學(xué)和教育學(xué)領(lǐng)域所產(chǎn)生的一個應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)分支，它的任務(wù)就是向心理學(xué)和教育學(xué)研究者提供分析心理現(xiàn)象和教育現(xiàn)象的數(shù)量規(guī)律性的統(tǒng)計分析工具。Ⅰ課程性質(zhì)與設(shè)置目的一、它是為培養(yǎng)和檢驗考生的教育與心理統(tǒng)計的基本理論知識，基本技能和實際應(yīng)用能力而設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)實驗心理學(xué)、心理測量學(xué)、教育測量學(xué)等課程的前提。因此在考生自學(xué)及自考命題過程中，應(yīng)充分地重視本課程的綜合性和應(yīng)用性的特點?？忌鷳?yīng)該懂得和掌握一些必要的統(tǒng)計分析方法，以便能獨立分析資料、處理數(shù)據(jù)直至科學(xué)決策。三、 本課程與相關(guān)課程的聯(lián)系、分工和區(qū)別教育與心理統(tǒng)計學(xué)是采用統(tǒng)計學(xué)的原理和方法來解決教育學(xué)和心理學(xué)課程中遇到的問題的一門課程，因此與教育學(xué)、心理學(xué)和統(tǒng)計學(xué)有相對密切的聯(lián)系。當(dāng)然，教育與心理統(tǒng)計學(xué)在內(nèi)容上會更注重統(tǒng)計學(xué)在教育學(xué)和心理學(xué)方面的應(yīng)用，具有更強(qiáng)的針對性和實用性?？忌趯W(xué)習(xí)本課程應(yīng)該把握兩個要點：一是要全面了解教育與心理統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)知識，以便在具體的應(yīng)用中選擇正確的數(shù)據(jù)處理方法；二是要注意結(jié)合教育學(xué)與心理學(xué)的理論和實踐，在解決問題中理解和掌握數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理的應(yīng)用條件和操作過程。Ⅱ課程內(nèi)容與考核目標(biāo) 緒論一、學(xué)習(xí)目的與要求1. 了解教育與心理統(tǒng)計學(xué)的歷史與發(fā)展趨勢3.本章重點：預(yù)備知識中的概念的理解本章難點：隨機(jī)變量的分類方法二、課程內(nèi)容三、考核知識點（一）什么是教育與心理統(tǒng)計學(xué)教育與心理統(tǒng)計學(xué)的概念（二）教育與心理統(tǒng)計學(xué)的基本內(nèi)容描述統(tǒng)計學(xué)、推斷統(tǒng)計學(xué)、多元統(tǒng)計分析的涵義（三）教育與心理統(tǒng)計的昨天、今天和明天世界上第一本有關(guān)教育與心理統(tǒng)計學(xué)的專著（四）預(yù)備知識1. 隨機(jī)現(xiàn)象及隨機(jī)變量的概念。四、考核要求（一）什么是教育與心理統(tǒng)計學(xué)教育與心理統(tǒng)計學(xué)的概念（識記）（二）教育與心理統(tǒng)計學(xué)的基本內(nèi)容描述統(tǒng)計學(xué)、推斷統(tǒng)計學(xué)、多元統(tǒng)計分析的涵義（領(lǐng)會）（三）教育與心理統(tǒng)計的昨天、今天和明天世界上第一本有關(guān)教育與心理統(tǒng)計學(xué)的專著（識記）（四）預(yù)備知識1. 隨機(jī)現(xiàn)象及隨機(jī)變量的概念（識記）2. 常用的符號及其計算法則（領(lǐng)會）第一章 常用的統(tǒng)計表與圖一、學(xué)習(xí)目的與要求1. 了解幾種常用的統(tǒng)計圖的涵義，并能繪制和在實際中應(yīng)用它們。二、課程內(nèi)容三、考核知識點（一）次數(shù)分布表與圖1. 次數(shù)分布的概念2. 次數(shù)分布圖通常的兩種表達(dá)方式3. 單次數(shù)分布表、次數(shù)直方圖與次數(shù)多邊圖的編制（二）幾種常用的統(tǒng)計分析圖1. 散點圖、線形圖、條形圖、圓形圖的涵義2. 散點圖、線形圖、條形圖、圓形圖的編制四、考核要求（一）次數(shù)分布表與圖1. 次數(shù)分布的概念（識記）2. 次數(shù)分布圖通常的兩種表達(dá)方式（識記）3. 單次數(shù)分布表、次數(shù)直方圖與次數(shù)多邊圖的編制（簡單應(yīng)用）（二）幾種常用的統(tǒng)計分析圖1. 散點圖、線形圖、條形圖、圓形圖的編制（簡單應(yīng)用）第二章 常用統(tǒng)計參數(shù)一、學(xué)習(xí)目的與要求1. 掌握平均差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差、差異系數(shù)等差異量數(shù)的定義、算法并能夠針對具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行靈活應(yīng)用；3. 掌握相關(guān)的涵義，理解相關(guān)系數(shù)意義并能夠合理應(yīng)用各種相關(guān)系數(shù)衡量變量之間的關(guān)系本章重點：集中量數(shù)和差異量數(shù)的計算；相關(guān)系數(shù)的計算本章難點：幾何平均數(shù)的計算，相關(guān)系數(shù)的應(yīng)用條件二、課程內(nèi)容三、考核知識點（一）集中量數(shù)1. 加權(quán)平均數(shù)的定義與公式表達(dá)3. 中數(shù)的定義5. 算術(shù)平均數(shù)的性質(zhì)及其優(yōu)缺點7. 正確計算總體平均數(shù)與樣本平均數(shù)9
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1