建筑施工組織資料課程標準-展示頁
2025-07-23 21:26本頁面
【正文】 4．網(wǎng)絡計劃的優(yōu)化（工期優(yōu)化、資源優(yōu)化、費用優(yōu)化）。任務5編制施工進度計劃橫道圖1．教學準備：多媒體課件、施工圖紙、《建設工程項目管理規(guī)范》、案例、現(xiàn)行政策法規(guī)、現(xiàn)行技術(shù)規(guī)范、任務單。任務4計算各工序持續(xù)時間1．教學準備：多媒體課件、施工圖紙、《建設工程項目管理規(guī)范》、案例、現(xiàn)行政策法規(guī)、現(xiàn)行技術(shù)規(guī)范、任務單。任務3 組織工作班組1．教學準備：多媒體課件、施工圖紙、《建設工程項目管理規(guī)范》、案例、現(xiàn)行政策法規(guī)、現(xiàn)行技術(shù)規(guī)范、任務單。任務2 劃分施工段1．教學準備：多媒體課件、施工圖紙、《建設工程項目管理規(guī)范》、案例、現(xiàn)行政策法規(guī)、現(xiàn)行技術(shù)規(guī)范、任務單。任務1 分解施工過程1．教學準備：多媒體課件、施工圖紙、《建設工程項目管理規(guī)范》、案例、現(xiàn)行政策法規(guī)、現(xiàn)行技術(shù)規(guī)范、任務單。任務4計算各個工序持續(xù)時間根據(jù)確定的班組人數(shù)、工作班次、施工段等參數(shù)計算各個施工過程的持續(xù)時間。任務2 劃分施工段根據(jù)實際工程與流水施工的需要劃分施工段。4．掌握流水施工的編制方法。表2 學習情境的描述學習情境1 施工組織的方法 學時：16學習目標1．流水施工組織方式（依次施工、平行施工、流水施工）。（三）素質(zhì)目標；、細心做事的態(tài)度；；、回答等語言表達能力；、溝通的能力。，掌握單位工程施工組織設計的編制方法、內(nèi)容，掌握施工方案、施工方法的選擇方法，以及施工平面圖布置的方法。，操作步驟。能夠組織合理的目標保證措施，保證目標的實現(xiàn)。，能通過設計了解設計意圖，方案選擇等。、單代號網(wǎng)絡圖來編制施工進度計劃，并能按工期、資源等要求進行優(yōu)化，能在工程實施過程中根據(jù)具體情況對進度計劃進行控制和調(diào)整。、質(zhì)量管理、進度管理、資源管理、現(xiàn)場管理和信息管理的基本方法和主要內(nèi)容，具備一定的施工組織管理能力。、編制內(nèi)容和設計流程，掌握施工組織的基本原則及評價指標。六、課程總體目標 課程教學目標以“懂”與“會”“學”與“做”“知識”與“能力”的跟進關(guān)系為主線,主要設計了以下目標：，熟悉施工項目及生產(chǎn)特點，了解工程施工的各項準備工作，掌握施工生產(chǎn)要素的配置和施工管理組織的原理。本課程所涉及的程度用語主要有“熟練”、“正確”、 “基本”。教學過程中，通過校企合作，校內(nèi)外實訓基地實習等多種途徑，采取工學結(jié)合的培養(yǎng)模式，以任務單的方式，讓學生在學習過程中構(gòu)建相關(guān)理論知識，并提升職業(yè)能力。五、課程設計思路根據(jù)建筑施工流水作業(yè)這一典型工作任務對知識和技能的需要，對該課程的內(nèi)容選擇作了根本性改革，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，基于工作過程系統(tǒng)化建設該課程，選用施工進程（施工準備、施工方案選擇、進度安排、平面圖布置、目標保證措施 ）為載體來設計教學情境，且每一載體均是一個完整的工作過程。 四、課程學分與時數(shù)分配《建筑施工組織》課程共80學時，安排在第二學年第四學期授課。廣西理工職業(yè)技術(shù)學院《建筑施工組織》課程標準 一、課程代碼：100202 二、適用專業(yè)：工程管理專業(yè) 三、課程定位 《建筑施工組織》是建筑工程管理專業(yè)的專業(yè)核心課程，同時也是工程造價、工程建筑技術(shù)、工程測量與監(jiān)理等土建類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程（在不同專業(yè)其課程名稱和課時數(shù)有一些差異），它是所有土建類課程的專業(yè)課。通過本課程的學習，學生能掌握施工準備工作、流水施工原理、再通過課程設計熟悉各種施工組織應用軟件，掌握建筑施工組織設計的基本方法和技術(shù)等，對實現(xiàn)土建類專業(yè)人才培養(yǎng)目標，對本專業(yè)學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)和職
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