幼小銜接家長會(huì)-展示頁
2025-07-15 17:09本頁面
【正文】 個(gè)階段主要是養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，老師交代的比如查什么資料，回家后可以積極跟家長說，并且第2天可以反饋給老師。 學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的銜接。要讓幼兒喜歡學(xué)校生活，有入小學(xué)的愿望和積極、自信的情感體驗(yàn)。 接下來向在座的家長匯報(bào)一下我們幼兒園正在做和將要做的培養(yǎng)工作。（3）進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；（4）上課注意力不集中，聽課效率低；（5）上學(xué)還沒幾天就開始怕學(xué)、厭學(xué)；（6）性情發(fā)生改變，如變得退縮、煩躁或是攻擊行為增多。家長和教師對(duì)于進(jìn)入小學(xué)的孩子會(huì)給與更高的期望和壓力，為了100分而減少了孩子游戲、電視的時(shí)間等。這對(duì)于剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的孩子很容易出現(xiàn)厭倦和緊張。幼兒園教育是保教并重，注重全面發(fā)展，沒有嚴(yán)格的約束力和規(guī)范性，因此，幼兒不會(huì)感到厭倦和緊張。教師與學(xué)生的交往大多局限在課堂上。幼兒教師像父母般地照料幼兒，并參與到幼兒一日生活的活動(dòng)之中，師生之間形成了和諧、親密、融洽的心理氣氛。而小學(xué)以學(xué)習(xí)書面語言為主，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的文化知識(shí)教育和度、寫、算等基本訓(xùn)練。教學(xué)方法的變化。幼兒園的活動(dòng)室，一般布置得美觀、形象和富有幼兒情趣、設(shè)有自然角、玩具柜、圖書架，各類區(qū)角活動(dòng)及體育設(shè)施，不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境，而且包括和諧的心理環(huán)境，為幼兒創(chuàng)造了積極、寬松的學(xué)習(xí)和活動(dòng)氣氛。進(jìn)入一年級(jí)后，課間休息和游戲時(shí)間很短，每天上課時(shí)間增多，平均每天46節(jié)課，每節(jié)課40分鐘。（首先和大家談?wù)勱P(guān)于）一、幼兒園教育和小學(xué)教育的差異： 活動(dòng)形式的變化。也許有不少的家長擔(dān)心自己的孩子能不能很快的適應(yīng)小學(xué)生活，能不能贏在新的起跑線上。這一次更重要，它將對(duì)孩子的一生產(chǎn)生重要的影響。大家都知道：從幼兒園生活過渡到小學(xué)生活是兒童成長過程中的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。泗陽經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)幼兒園大班幼小銜接家長會(huì)稿尊敬的各位家長：大家下午好！ 很高興因?yàn)楹⒆舆@一共同的話題又讓我們坐到了一起。再過幾個(gè)月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園升入小學(xué)。如果說，孩子離開家庭走向托兒所、幼兒園是第一次“社會(huì)性斷奶”的話，那么，孩子進(jìn)入小學(xué)則是“第二次社會(huì)性斷奶”。 在短短的時(shí)間里，孩子的生活和學(xué)習(xí)有著重大的轉(zhuǎn)變,小學(xué)與幼兒園對(duì)于孩子來說是兩個(gè)不同的天地。我們?nèi)绾螏椭⒆幼龊眠^渡，能與小學(xué)一年級(jí)的無縫對(duì)接？這是我今天要和在座的各位家長朋友交流的話題，希望我們能夠在今天的交流中達(dá)成共識(shí)，真正攜手做好幼小銜接工作。幼兒園是以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，幼兒可以自由選擇自己喜歡的玩具和同伴，每天戶外體育活動(dòng)一小時(shí)，學(xué)習(xí)也往往采取游戲的方式進(jìn)行。生活環(huán)境的變化。而小學(xué)教室相對(duì)來說布置偏知識(shí)性，桌椅座位相對(duì)比較固定，沒有自然角、玩具柜等對(duì)幼兒缺乏吸引力。幼兒園粗淺的自然和社會(huì)知識(shí)的傳授貫穿于幼兒一日活動(dòng)，教學(xué)具有直觀性、綜合性、趣味性和
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