【正文】 合教師做好幼小銜接工作；向家長(zhǎng)建議性的講解入小學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備事項(xiàng)。幫助孩子心理調(diào)節(jié)的能力（問題疏導(dǎo)）（1）有效溝通技巧（2）維護(hù)老師在孩子心目中的地位，引導(dǎo)孩子適應(yīng)各種不同類型的老師不要在孩子面前大說讀書無用論?！币腠樌貛椭⒆佣冗^從幼兒園到小學(xué)的過渡，家長(zhǎng)客觀的在老師面前對(duì)孩子有個(gè)全面的評(píng)價(jià)非常重要。但是新開學(xué)，老師一下子會(huì)面對(duì)40幾個(gè)孩子，怎樣才能讓老師更快地關(guān)注到你的孩子，更好地與你的孩子進(jìn)行互動(dòng)呢？ 例子：把孩子在幼兒園期間的表現(xiàn)，興趣愛好，脾氣秉性，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，都詳實(shí)的寫了一份簡(jiǎn)歷，準(zhǔn)備開學(xué)的時(shí)候交給班主任老師或者與老師交流。最好的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是孩子與孩子之間的合作學(xué)習(xí)。你說我還能怎么做啊？孩子上網(wǎng)吧，我就跟在后面追！”家長(zhǎng)督促孩子學(xué)習(xí)的模式千萬不要象剛才說的是跟在后面追，而應(yīng)該走在前面引。二．家長(zhǎng)自身應(yīng)該做好的幾方面準(zhǔn)備督促孩子學(xué)習(xí)的能力很多家長(zhǎng)，每天陪著孩子讀書，但是孩子的成績(jī)卻依舊讓他們傷透了心。例如，讓孩子每天練習(xí)寫自己的名字，學(xué)寫阿拉伯?dāng)?shù)字、中文數(shù)字，每天做幾道10以內(nèi)的算術(shù)題和簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。通過繪畫，使孩子能熟練用筆，掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。再就是讓孩子多玩些安靜的桌面游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫、捏泥等。：說： 讀：寫：可根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒感興趣的讀物，組織集體朗讀，并進(jìn)行耐心指導(dǎo)，提高幼兒的閱讀能力。培養(yǎng)孩子有意注意很重要，在小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生往往并非智力落后，而是由于注意力渙散。培養(yǎng)好了，是一本萬利的事情。這些事情看起來很小，卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍，有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力。培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。交往能力強(qiáng)的幼兒能很快適應(yīng)新的環(huán)境融入集體，與小伙伴互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。（2）人際交往能力孩子入學(xué)后，進(jìn)入新的“大家庭”，需要重新建立新的人際關(guān)系，接受新老師，結(jié)交新朋友。小學(xué)生這種毛病形成的原因就是因?yàn)樵趯W(xué)前期家長(zhǎng)包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。3．習(xí)慣準(zhǔn)備（1）家長(zhǎng)督促幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在這方面家長(zhǎng)要特別注意的是，決不能用上小學(xué)對(duì)孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇。為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué)，家長(zhǎng)要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當(dāng)個(gè)小學(xué)生的愿望。舍不得芝麻，抱不回西瓜！運(yùn)動(dòng)中孩子的興奮感與幸福感對(duì)孩子的性格也會(huì)產(chǎn)生很大的影響?？梢?，為了適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活是需要耗費(fèi)孩子部分體力的，所以家長(zhǎng)必須在升小學(xué)之前的這幾個(gè)月里多加強(qiáng)孩子的身體鍛煉，增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，為完整的愉快的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果由于身體體質(zhì)較差，使學(xué)習(xí)過程經(jīng)常性地被迫中斷，肯定會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐杀容^大的影響；如果帶病上學(xué)，又會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。上學(xué)是一個(gè)持久戰(zhàn)，保守計(jì)算，從小學(xué)入學(xué)到高中畢業(yè)，要持續(xù)12年之久。而作為家長(zhǎng)也應(yīng)該做好一些準(zhǔn)備。所以作為我們老師現(xiàn)在側(cè)重于關(guān)注孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法與能力、學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度等；培養(yǎng)想象力、觀察力、表達(dá)溝通能力等基本素質(zhì)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。讓孩子感受到小學(xué)很好，有很多地方非常吸引他們，并讓他們放松，不要怕上學(xué)?；氐接變簣@，還要教孩子們唱畢業(yè)歌、念畢業(yè)詩。我們還看哥哥姐姐做眼保健操，知道怎樣保護(hù)我們的視力。我們還要看哥哥、姐姐做操，感覺哥哥、姐姐不像我們小朋友需要老師的帶領(lǐng)。熟悉校園的環(huán)境，了解校園和我們幼兒園的區(qū)別，并且看小學(xué)生上課，哥哥姐姐坐的姿勢(shì)、發(fā)言是怎么樣的等等。同伴之間相互幫助，關(guān)心，敬老愛幼。到教室里要遵守教室里的紀(jì)律，不跑來跑去外面的活動(dòng)時(shí)，進(jìn)出教室要有秩序，并保持安靜。午睡起床請(qǐng)小朋友自己折自己的棉被，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。餐后擦嘴巴，并知道餐后不能跑，要參加一些安靜的活動(dòng)，如：分享玩具，能培養(yǎng)孩子和小朋友一起分享的能力并體驗(yàn)其中的快樂；閱讀，主要是看圖說話，并讓孩子與小朋友自由地交流；聽故事，能夠培養(yǎng)孩子們的傾聽能力及思維能力；折紙，讓孩子們互相交流，互相幫助，讓個(gè)別能干的小朋友起到帶領(lǐng)作用。每次做完作業(yè)后會(huì)整理記號(hào)筆、油畫棒、并分組擺放整齊?？磿鴷r(shí)，請(qǐng)小朋友把書拿在手里，頭不能靠在桌上，并保持一尺的距離活動(dòng)的時(shí)間延長(zhǎng)到30或35分鐘。比如：6和9寫數(shù)字，我們就像小學(xué)生一樣有專門的田字格，我們教會(huì)他們書寫數(shù)字的正確方法。二、接著向在座的家長(zhǎng)匯報(bào)一下我們兩個(gè)老師具體已經(jīng)做了的，還有即將要去做的幾個(gè)方面工作：一、孩子們的學(xué)習(xí)方面在小中班時(shí)，我們的活動(dòng)主要是以游戲?yàn)橹?，讓孩子在玩中學(xué)。考試要95分以上，孩子與孩子之間的橫向比較激烈了。第六、家長(zhǎng)和老師期望值的變化孩子在幼兒園期間,家長(zhǎng)和老師主要考慮的是孩子的營(yíng)養(yǎng)、心理的健康、生理的健康,孩子在幼兒園吃好,玩好,與同伴相處好就行了。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不隨便說話、發(fā)言要舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊，課本作業(yè)不準(zhǔn)撕，上課不準(zhǔn)喝水、在指定地方等家長(zhǎng)接送等規(guī)定都納入學(xué)生一日行為規(guī)范中,孩子們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制.。批準(zhǔn)了好好的教學(xué)秩序被她打亂了，再有你離開教室老師總不能把課停下來讓其他的小朋友都等你回來再上，說不定后面關(guān)鍵的知識(shí)你就失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。第五、行為規(guī)范的變化通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個(gè)人要求,如上廁所、說話、玩東西等。小學(xué)正規(guī)的課堂教學(xué)方式與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現(xiàn)、提倡在玩中學(xué),學(xué)中玩的學(xué)習(xí)方式有較大的區(qū)別,比如在散步的時(shí)候小朋友發(fā)現(xiàn)小草發(fā)芽了，于是我們便很隨機(jī)的帶孩子在幼兒園里觀察，尋找除了小草發(fā)芽了，還有哪些東西也發(fā)芽了呢？銀杏樹發(fā)芽了、柳樹發(fā)芽了、柿子樹也發(fā)芽了，小桃樹也發(fā)芽了等等，從而得出一個(gè)結(jié)論，春天來到了。在幼兒園,老師對(duì)孩子生活照顧比較多,老師像媽媽般地照顧孩子,在孩子眼里,老師就像媽媽。而且最后總是以考試來衡量孩子學(xué)習(xí)的成敗，給孩子造成的壓力很大。學(xué)生的主要生活就是上課、完成作業(yè)。幼兒園教育的特點(diǎn)我們總是采用“以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)”來進(jìn)行。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質(zhì)環(huán)境，玩具琳瑯滿目；而小學(xué)教室只有課本、黑板、桌椅等教學(xué)設(shè)施，這對(duì)孩子缺乏吸引力，操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器械對(duì)低年級(jí)孩子來說，享用機(jī)會(huì)也比較少，使剛?cè)雽W(xué)的孩子感到有些不適應(yīng)。在這樣一個(gè)特殊階段，我覺得我們老師和家長(zhǎng)應(yīng)有一個(gè)超前認(rèn)識(shí)，提前認(rèn)識(shí)到從幼兒園到小學(xué)，孩子的生活會(huì)出現(xiàn)哪些變化？并估計(jì)這些變化可能會(huì)給孩子帶來哪些的影響，然后有針對(duì)性地采取措施，使孩子順利地適應(yīng)小學(xué)生活。所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結(jié)束，又是小學(xué)教育的開始，它起著承上啟下的作用。如果拿孩子離開家庭走向幼兒園；離開幼兒園到小學(xué)；從小學(xué)到初中、從初中到高中這幾個(gè)階段做對(duì)比的話，那最薄弱、最重要的一環(huán)就是“幼小銜接”。結(jié)束語：相信各位家長(zhǎng) 通過聽XXX老師來給咱們講的一些注意事項(xiàng)，一些配合的事情，還有該培養(yǎng)孩子的一些能力，再加上大班老師說的教學(xué)計(jì)劃咱們家長(zhǎng)也有了個(gè)自己的計(jì)劃，希望咱們家長(zhǎng)能夠重視這最后幾個(gè)月，配合幼兒園，幫助孩子順利度過這個(gè)時(shí)期，預(yù)祝咱們的孩子們能順利地適應(yīng)小學(xué)生活，謝謝大家！第二篇：大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)大班家長(zhǎng)會(huì)講座：淺談?dòng)仔°暯幼鹁吹募议L(zhǎng)朋友們：大家下午好！非常感謝你們從百忙之中抽空來和我們一起共同探導(dǎo)幼小銜接這個(gè)問題。對(duì)幼兒要入小學(xué)，家長(zhǎng)該做些什么？今天就這問題，我們有幸請(qǐng)來了XXX老師來為大家一一解決困惑，我們掌聲歡迎。這次家長(zhǎng)會(huì)相對(duì)來說是比較重要的，因?yàn)檫€有幾個(gè)月的時(shí)間孩子們就要上小學(xué)了，孩子從幼兒園到入小學(xué)是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此我們今天家長(zhǎng)會(huì)的目的是孩子的幼小銜接問題。第一篇：大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)主持詞大班專題講座《從幼兒園走進(jìn)小學(xué)》各位家長(zhǎng)朋友們大家下午好感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)。每年的5月206月20是全國(guó)學(xué)前教育宣傳月，今年我們宣傳月的主題是“給孩子適宜的愛”我們幼兒園針對(duì)這個(gè)主題也開展了一系列的活動(dòng)，有發(fā)給致家長(zhǎng)的一封信，上周各班老師利用晚上的時(shí)間在微家園里與家長(zhǎng)交流，家長(zhǎng)在網(wǎng)站分享孩子趣事，相信通過這些活動(dòng)的開展，咱們老師和家長(zhǎng)朋友們也都了解了幼兒自身發(fā)展的需求和不適宜的教育給幼兒帶來的成長(zhǎng)問題咱們家長(zhǎng)也樹立了正確的教育觀念，給孩子適宜的愛，讓孩子在恰到好處的陽光與雨露生根、發(fā)芽！今天我們特意請(qǐng)?jiān)蹅兇蟀嗉议L(zhǎng)來召開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。聽到有很多家長(zhǎng)對(duì)幼兒上小學(xué)有很多困惑，有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒能否適應(yīng)小學(xué)生活感到擔(dān)心。再次謝謝老師今天下午來給我們家長(zhǎng)，接下來，請(qǐng)大班老師來給大家說說我們這幾個(gè)月的教學(xué)計(jì)劃。大家都知道：從幼兒園生活過渡到小學(xué)生活是兒童成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因?yàn)樗鼘?duì)孩子的一生產(chǎn)生重要的影響.。幼小銜接的主要目的在于讓我們的孩子：學(xué)習(xí)感興趣、活動(dòng)能合群、生活有條理，非常自然、順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。一、首先和大家談?wù)勱P(guān)于幼兒園和小學(xué)的區(qū)別：進(jìn)入小學(xué)，兒童所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時(shí)間、自理要求、師生關(guān)系等都多方面都發(fā)生了較大的變化，許多方面都存在著斷節(jié)問題，所以做好幼小銜接工作，我們家長(zhǎng)首先必須要明確幼兒園與小學(xué)的主要差異：第一，學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。第二，生活內(nèi)容的變化。而小學(xué)學(xué)習(xí)則完全不同，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動(dòng)，不論你對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。課間休息和游戲時(shí)間很短,孩子面臨的是和6年級(jí)學(xué)生一樣的每天上午四節(jié)課,下午兩節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)。第三，師生關(guān)系的變化。兩個(gè)老師整天與他們?yōu)榘?，少了其中任何一個(gè)孩子都會(huì)問老師哪里去了？而進(jìn)入小學(xué)就不一樣了,老師的角色會(huì)有所變化, 由于要完成教學(xué)任務(wù),教師的主要精力放在教學(xué)上,在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心的比幼兒園老師要相對(duì)減少,老師與學(xué)生的交往主要在課堂上,師生個(gè)別接觸的時(shí)間比較少,新入學(xué)的孩子就可能會(huì)感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受,，教學(xué)方法的變化。而小學(xué)以課堂教學(xué)和書面語言為主,強(qiáng)調(diào)文化知識(shí)的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓(xùn)練,課堂大多時(shí)間是以老師的講解為主,除了老師的講解,。舉個(gè)例子：我班有個(gè)小朋友經(jīng)常有這種情況，這邊老師的課講得津津有味，小朋友們聽得聚精會(huì)神，她突然下位請(qǐng)假小便，老師真是左右為難。不批吧，萬一把小便弄在身上怎么辦？孩子入小學(xué)后,必須學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己,改正一些不良的行為習(xí)慣。孩子在幼兒園里許多自選活動(dòng)的時(shí)間和權(quán)利將被服從統(tǒng)一要求所替代。而一旦孩子入了小學(xué),家長(zhǎng)和教師的期望值就會(huì)發(fā)生很大的變化,在學(xué)習(xí)方面對(duì)孩子給予新的期望，高的要求?？偠灾瑸榱俗龊煤⒆尤雽W(xué)前的準(zhǔn)備工作，必須遵循兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，既要重視兒童智力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，又要強(qiáng)調(diào)非智力因素的培養(yǎng)，力求兒童入學(xué)前心理準(zhǔn)備的全面性。到了大班下學(xué)期，我們每天都安排接觸識(shí)字、寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)，識(shí)字主要是以已經(jīng)接觸到的內(nèi)容為主，所學(xué)的詩歌，故事里面的字、詞語。這也需要我們家長(zhǎng)的配合了。另外，我們把學(xué)過的內(nèi)容放到各個(gè)區(qū)角，如：語言區(qū)，主要是把一些學(xué)過的字放在區(qū)角，讓孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)或區(qū)角活動(dòng)時(shí)學(xué)念；數(shù)學(xué)區(qū)，主要是讓孩子利用玩具做一些數(shù)學(xué)的題目；具體的有以下幾點(diǎn)：寫字時(shí)，我們請(qǐng)小朋友將本子放直，眼睛離本子一尺距離，胸離桌沿一拳距離，握筆姿勢(shì)正確。在活動(dòng)中有問題要舉手，并且回答問題要響亮二、孩子們的生活方面每天有小值日生、小老師等“職務(wù)”，有了這樣的“權(quán)力”，小朋友會(huì)很積極地參加班里的活動(dòng)。用餐時(shí)盡量保持安靜，并且能吃完，有節(jié)約糧食的意識(shí)。午睡時(shí)請(qǐng)小朋友安靜地進(jìn)入午睡室，并且脫穿衣服要有順序，并疊放整齊。三、孩子們的行為習(xí)慣方面每天早上來幼兒園，請(qǐng)小朋友主動(dòng)想見到的老師問好，并與爸爸媽媽說“再見”。知道保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾、果殼，不隨地吐痰、大小便。四、孩子們的心理方面我們后面還有一個(gè)帶孩子參觀小學(xué)的活動(dòng)，既能擴(kuò)大幼兒園孩子的接觸面，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)校的興趣，激發(fā)求學(xué)的欲望，也可以幫助他們盡快盡早地熟悉校園生活。讓孩子知道我們上課的時(shí)候也要像哥哥姐姐一樣，要立正，而且聲音要響亮。他們是班長(zhǎng)帶隊(duì)的，心里就在想我以后也要當(dāng)班長(zhǎng)。在孩子們的心中感覺對(duì)小學(xué)非常向往。同時(shí)感受到要珍惜幼兒園的美好時(shí)光。也請(qǐng)家長(zhǎng)在五一過后，給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備一個(gè)小書包，我們會(huì)把學(xué)習(xí)用書和學(xué)習(xí)用具放入其中，幼兒就和小學(xué)生一樣，背著書包上下學(xué)，整理自己的東西，讓幼兒有個(gè)逐步適應(yīng)的階段。才能科學(xué)地從生理、心理、行為習(xí)慣等多方面為孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。一、家長(zhǎng)應(yīng)該有意幫助孩子做好的幾方面準(zhǔn)備體能準(zhǔn)備身體是革命的本錢。而學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)整體的過程，孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)之間是相互聯(lián)系的。身邊的朋友、同事的孩子初上一年級(jí)，明顯地見到孩子都瘦了一圈。千萬不要嫌麻煩，不愿意帶孩子出去運(yùn)動(dòng)。心理準(zhǔn)備興趣是最好的老師！孩子喜歡上學(xué)比什么都重要。例如：早晨您送孩子上幼兒園時(shí)，在路上見到許多小學(xué)生背著書包上學(xué)校，這時(shí)，您不妨對(duì)孩子說：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣！”使孩子產(chǎn)生羨慕之情。如：“瞧你這么坐不住，將來上小學(xué)可要受罪”“你這么好動(dòng)，將來上小學(xué)讓老師好好治治你！”這樣說會(huì)造成孩子對(duì)上學(xué)產(chǎn)生恐懼感，不利于入學(xué)的心理準(zhǔn)備。生活中，督促幼兒養(yǎng)成良好的生活起居習(xí)慣，早睡早起，會(huì)整理書包，吃飯不拖拉；（2）組織紀(jì)律和集體主義教育（3）家長(zhǎng)督促幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，一定要配合老師完成當(dāng)天該完成的作業(yè)（當(dāng)然幼兒園不會(huì)布置太多的作業(yè)也不會(huì)經(jīng)常的布置一些筆頭的作業(yè)，多的是請(qǐng)幼兒回去復(fù)習(xí)兒歌，講述故事，而這個(gè)就需要家長(zhǎng)的督促和配合）4．能力準(zhǔn)備（1）自我管理能力一位家長(zhǎng)說：“我一年差不多要給他買100塊橡皮，買了就丟！”還有的家長(zhǎng)說孩子的書包像“紙簍”，亂得要命。所以，大班家長(zhǎng)要注意讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和睦相處，則有賴于一定的交往能力。反之，交往能力弱的，就容易與同伴之間發(fā)生矛盾和沖突，若處理不當(dāng)，最終會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。例如，教孩子學(xué)會(huì)謙虛、有禮貌，不與小朋友搶玩具，不大聲喧嘩等。我認(rèn)為，一個(gè)人的人際交往能力對(duì)人的一生都產(chǎn)生很大的影響。（3）學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)經(jīng)常聽到有家長(zhǎng)抱怨：“我的孩子不是笨，就是上課不聽，注意力不集中！”實(shí)際上，這種看起來可以輕描淡寫的現(xiàn)象背后體現(xiàn)的是