【正文】 ，考試不作弊。培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度興趣是學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提，而學(xué)習(xí)好還必須有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就是對待學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極努力，不馬虎。家長應(yīng)經(jīng)常找一些圖畫書給孩子看，要經(jīng)常念一些內(nèi)容有趣的書給孩子聽。所以說，興趣是孩子最好的老師，是他們探究新事物的動力，也是推動他們學(xué)習(xí)新知識和從事活動的一種精神力量。孩子對周圍不明白的事物或現(xiàn)象，總愛問個(gè)“是什么”、“為什么”，都想知道，都想懂得、這就是對事物感興趣及求知欲的表現(xiàn)。例如，晚上吃完飯就可以帶著孩子出去走走，順便跟孩子聊天，讓孩子說說在學(xué)校發(fā)生的一些小事。（3）、加強(qiáng)身體鍛煉：有的孩子可能感到學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，身體吃不消，經(jīng)常生病，一旦生病請假，課就落下來了，即使沒請假，上課也沒心思聽課了。前三節(jié)課上課沒勁，好不容易熬到第四節(jié)課了，課堂上就不停地?fù)v弄著他的飯盒，準(zhǔn)備鈴聲一響就沖向食堂。孩子有了充足的睡眠，第二天上課時(shí)也不至于打瞌睡，早上也有時(shí)間吃早點(diǎn)。小學(xué)與幼兒園差別很大，孩子要從游樂轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)，從每天課堂1個(gè)小時(shí)到課堂4個(gè)小時(shí)，肯定有段適應(yīng)期。再者就是，當(dāng)孩子看書寫字時(shí)，家長要盡量避免在旁邊大聲講話或看電視，最好讓孩子自己安靜地寫作業(yè)，或是坐在孩子身邊和他一起看書，久而久之，就會養(yǎng)成好習(xí)慣。書桌、椅子的高度要適中，要與孩子的身高相配。最好在家里為孩子專門布置一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，有專門的一間書房，在書房里不可以放玩具或吃的東西。其次，學(xué)習(xí)環(huán)境準(zhǔn)備。看到這樣的情況，我上課看到誰玩東西就收什么東西，無論是漂亮的鉛筆盒，還是各種各樣圖形的橡皮擦，或者是用零錢買來的小玩具，甚至新買的手表。千萬不要不惜一切代價(jià)購置高檔學(xué)習(xí)用品，過分追求功能的繁多和色彩的艷麗，這不僅會引起孩子不健康的優(yōu)越感和炫耀心理，還容易分散孩子的注意力。進(jìn)入小學(xué)了，家長基本上都知道給孩子買書包，買學(xué)習(xí)用具。家長要為孩子的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備就應(yīng)從以下幾點(diǎn)加以培養(yǎng)。學(xué)習(xí)是他們的基本活動，上課是他們獲得知識、技能和培養(yǎng)品德的主要途徑。如果是自己做錯(cuò)了，就要敢于承擔(dān)，能夠?yàn)樽约旱男袨樨?fù)責(zé)任，并且勇于改正錯(cuò)誤。當(dāng)他與身邊的小伙伴出現(xiàn)言語上的摩擦或矛盾時(shí)，要學(xué)會正確對待這種摩擦與矛盾，不能將過失歸結(jié)為對方的錯(cuò)誤，要教育孩子在生活中要有一種團(tuán)結(jié)互助的心理。幼兒園的老師們對孩子關(guān)注非常細(xì)致，那是因?yàn)橛變涸谶@個(gè)階段各項(xiàng)技能發(fā)展都比價(jià)緩慢，需要老師時(shí)刻去攙扶著他。培養(yǎng)他們養(yǎng)成完成任務(wù)的好習(xí)慣，在孩子完成任務(wù)的過程中，家長不要吝嗇自己的語言，多多夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)他們，樹立孩子的自信心，激發(fā)他們完成任務(wù)的欲望，以此來做好小學(xué)的銜接工作。所以，從現(xiàn)在開始，我們也應(yīng)該有意識的向小學(xué)過渡，星期一至星期五，每天都安排一定的訓(xùn)練內(nèi)容，就相當(dāng)于小學(xué)的作業(yè)一樣。有些家長就會失去耐心，也加大了孩子的壓力。我們家長要有督促和輔導(dǎo)的意識，同時(shí)也是責(zé)任，所以也會感到壓力加大了。孩子上小學(xué)之后，我們家長也會感到比以前累了，因?yàn)樾W(xué)和幼兒園有很多不同。這樣他們就會有即將成為小學(xué)生的自豪感和光榮感。通過這樣的一種激勵(lì)的語言呢?，F(xiàn)在同樣，我們也要讓孩子先向往小學(xué)生活，激發(fā)孩子對“上學(xué)”的期待。做好心理準(zhǔn)備并不單指我們的孩子，我們的家長也要做好準(zhǔn)備，完成這個(gè)角色上的轉(zhuǎn)變。所以，為了讓我們的孩子能更好、更快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，我們開展了這次的活動，希望各位家長能積極配合。但是也有個(gè)別學(xué)生直到現(xiàn)在還不太適應(yīng)，動作很慢，上課注意力不集中，成績自然也不會理想。但是，過渡期和適應(yīng)期過長了的話，那對您的孩子就不利了。進(jìn)入小學(xué)后，孩子的心理會產(chǎn)生一個(gè)過渡期，從幼兒園的玩中學(xué)，逐步過渡到以知識教育為主體的教學(xué)環(huán)境。所以，作為一名小學(xué)生，就必須要有嚴(yán)格的紀(jì)律觀念，不能隨意請假，無辜曠課，不得任意遲到早退。例如：在教學(xué)內(nèi)容和方法上，幼兒園是以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)形式的活動，強(qiáng)調(diào)孩子的動手操作，在做做、玩玩中積累經(jīng)驗(yàn)，增長知識。幼小銜接，顧名思義就是幼兒園與小學(xué)階段的連接。第一篇：幼小銜接家長會文稿家園合力、共育幼苗——幼小銜接家長會各位老師、家長：大家好！我是小學(xué)一年級的語文老師兼班主任。今天，我和大家聊聊幼小銜接的話題。一、為什么要開展這一活動呢？小學(xué)階段與幼兒園不同，幼兒園教養(yǎng)并重，小學(xué)以教為主，它們在作息制度、教育任務(wù)和要求、學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法、以及老師對孩子的管理等方面都存在很大的差異，形成一定的“陡坡”。而小學(xué)階段，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)制定教育計(jì)劃再實(shí)施教學(xué)（在每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃中，教師給每一天都安排了教學(xué)內(nèi)容，每天要完成一定的教學(xué)目標(biāo)）。目的就是希望學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)則意識，確保知識的有效銜接。孩子從思想意識到行為準(zhǔn)則意識都需要嚴(yán)格要求，所以這對于幼兒來說更是一個(gè)適應(yīng)期。比如，我班有些適應(yīng)能力較強(qiáng)的孩子幾天就適應(yīng)了小學(xué)生活，部分孩子在，2個(gè)星期左右的時(shí)間也慢慢適應(yīng)了小學(xué)生活，他們漸漸地融入到小學(xué)生活當(dāng)中來。我們都知道基礎(chǔ)如果沒有打好，后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容對于這些適應(yīng)能力較弱的孩子來說，接受的過程就會顯得困難的多。二、作為家長，現(xiàn)在應(yīng)做些什么呢？第一、做好心理準(zhǔn)備，注意激發(fā)孩子上小學(xué)的熱情，培養(yǎng)孩子的自信心。在孩子這個(gè)方面，孩子剛?cè)雸@的時(shí)候，我們告訴他幼兒園是個(gè)多好的地方，老師帶著小朋友唱歌跳舞，讓他們向往著到幼兒園快樂的生活。平常在和孩子的聊天中，要不時(shí)傳遞這樣的信息“你長大了，就要上小學(xué)了，爸爸媽媽真高興！”“我們家要有小學(xué)生了，學(xué)到的知識越來越多，以后啊，肯定比爸爸媽媽懂的還多！”。讓孩子知道，父母為自己的成長高興，為自己上小學(xué)自豪。不應(yīng)該用負(fù)面的語言嚇唬孩子，比如：“你不聽話，以后讓小學(xué)老師管你，小學(xué)老師可厲害了！”“你光玩吧，你玩不了幾天了，到小學(xué)有你受的！”用這樣的話嚇唬孩子，他們就會形成對小學(xué)的反感和恐懼。幼兒園對于幼兒來說，沒有什么作業(yè)負(fù)擔(dān)，但小學(xué)就不同了，我們通常都說：“孩子上了小學(xué)，我們（家長）就上了套了！”因?yàn)樯狭诵W(xué)，孩子每天回家都要復(fù)習(xí)、練習(xí)，鞏固這一天學(xué)到的知識，還要預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容?？吹胶⒆拥淖兓?，有的家長不免會心煩，產(chǎn)生迷惑：“為什么孩子不如以前聽話了、可愛了？”“我的孩子原來在幼兒園挺好的，怎么現(xiàn)在不是班里最好的了？”等等。這就是因?yàn)榧议L沒有做好心理準(zhǔn)備。（比如：平時(shí)要督促幼兒不得遲到早退，父母要在生活細(xì)節(jié)中灌輸這種思想；回家也可以配合老師對孩子進(jìn)行握筆技能的訓(xùn)練；家里一些力所能及的家務(wù)活可以讓孩子嘗試著去做一做等等。）第二、注重培養(yǎng)孩子淺顯的人際交往能力要培養(yǎng)人際交往能力。但到小學(xué)，孩子將進(jìn)入一個(gè)獨(dú)立發(fā)展期，很多力所能及的事都需要孩子自己去獨(dú)立完成，班主任和老師只是起到一個(gè)輔助的作用，不可能像幼兒園老師一樣，時(shí)刻緊跟其后，孩子們便多了許多自由交往的時(shí)間。遇到類似問題要學(xué)會站在別人的立場想問題，能夠理解別人的想法和做法。第三、做好學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備孩子一上小學(xué)就接受有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的正規(guī)學(xué)校教育，在教師的專門指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。上學(xué)之后他們是否愿學(xué)、愛學(xué)？能否學(xué)好？受多種因素的制約，涉及到學(xué)習(xí)興趣、欲望、態(tài)度、習(xí)慣和意志品質(zhì)等問題。為孩子提供良好的學(xué)習(xí)條件首先，學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備。但我要提醒一點(diǎn)，購買學(xué)習(xí)用具時(shí)，注意實(shí)用性和安全性，原則上簡單實(shí)用，功能越少越好，顏色越單一越好。我班上的學(xué)生在剛進(jìn)入一年級的時(shí)候，我在上面上課，他在下面玩鉛筆盒或橡皮擦。收了就算收了，東西再貴，也不會再還給你了，否則收東西的目的就達(dá)不到了。剛?cè)雽W(xué)的孩子，一般注意力時(shí)間較短，穩(wěn)定性也差。準(zhǔn)備一張書桌、一把椅子、一盞臺燈。擺放桌子、椅子的地方一定要固定，別讓孩子“打游擊”，把桌椅