【正文】 中的公共學習工具和材料。大班上學期，對孩子們來說是個轉(zhuǎn)折期。家長會內(nèi)容：尊敬的各位家長：下午好！首先，我代表大班全體老師歡迎大家的到來，并且祝所有的女性家長們節(jié)日快樂！感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加這個家長會，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持和對孩子成長的關(guān)心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。對孩子的合理預(yù)期（孩子各有特點，選擇適合孩子的發(fā)展道路）第二篇：大班幼小銜接家長會張集幼兒園大班幼小銜接家長會活動方案活動時間：2012年3月8日下午3：00——4：30活動地點：幼兒園教師辦公室活動目標：讓家長更好的了解本學期班級中的基本情況、具體措施以及各項工作安排；引導(dǎo)家長有效地配合教師做好幼小銜接工作；向家長建議性的講解入小學前的各項準備事項。幫助孩子心理調(diào)節(jié)的能力（問題疏導(dǎo)）（1）有效溝通技巧（2）維護老師在孩子心目中的地位，引導(dǎo)孩子適應(yīng)各種不同類型的老師不要在孩子面前大說讀書無用論?！币腠樌貛椭⒆佣冗^從幼兒園到小學的過渡，家長客觀的在老師面前對孩子有個全面的評價非常重要。但是新開學，老師一下子會面對40幾個孩子，怎樣才能讓老師更快地關(guān)注到你的孩子，更好地與你的孩子進行互動呢？ 例子：把孩子在幼兒園期間的表現(xiàn)，興趣愛好，脾氣秉性，優(yōu)點缺點，都詳實的寫了一份簡歷，準備開學的時候交給班主任老師或者與老師交流。最好的學習方式應(yīng)該是孩子與孩子之間的合作學習。你說我還能怎么做啊？孩子上網(wǎng)吧，我就跟在后面追！”家長督促孩子學習的模式千萬不要象剛才說的是跟在后面追，而應(yīng)該走在前面引。二．家長自身應(yīng)該做好的幾方面準備督促孩子學習的能力很多家長，每天陪著孩子讀書，但是孩子的成績卻依舊讓他們傷透了心。例如，讓孩子每天練習寫自己的名字，學寫阿拉伯數(shù)字、中文數(shù)字，每天做幾道10以內(nèi)的算術(shù)題和簡單的應(yīng)用題。通過繪畫，使孩子能熟練用筆，掌握正確的執(zhí)筆姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。再就是讓孩子多玩些安靜的桌面游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫、捏泥等。：說： 讀：寫：可根據(jù)孩子的年齡特點，選擇幼兒感興趣的讀物，組織集體朗讀，并進行耐心指導(dǎo)，提高幼兒的閱讀能力。培養(yǎng)孩子有意注意很重要，在小學低年級學習成績不好的學生往往并非智力落后，而是由于注意力渙散。培養(yǎng)好了，是一本萬利的事情。這些事情看起來很小，卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力。培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。交往能力強的幼兒能很快適應(yīng)新的環(huán)境融入集體，與小伙伴互相學習、互相促進。（2）人際交往能力孩子入學后，進入新的“大家庭”，需要重新建立新的人際關(guān)系，接受新老師，結(jié)交新朋友。小學生這種毛病形成的原因就是因為在學前期家長包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。3．習慣準備（1）家長督促幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。在這方面家長要特別注意的是，決不能用上小學對孩子施加壓力，進行恐嚇。為了讓孩子高高興興地進入小學，家長要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學當個小學生的愿望。舍不得芝麻，抱不回西瓜！運動中孩子的興奮感與幸福感對孩子的性格也會產(chǎn)生很大的影響?？梢?，為了適應(yīng)小學的學習生活是需要耗費孩子部分體力的，所以家長必須在升小學之前的這幾個月里多加強孩子的身體鍛煉，增強孩子的體質(zhì)，為完整的愉快的學習打下堅實的基礎(chǔ)。如果由于身體體質(zhì)較差，使學習過程經(jīng)常性地被迫中斷，肯定會對孩子的學習成績造成比較大的影響；如果帶病上學，又會讓孩子產(chǎn)生厭學情緒。上學是一個持久戰(zhàn)，保守計算，從小學入學到高中畢業(yè)，要持續(xù)12年之久。而作為家長也應(yīng)該做好一些準備。所以作為我們老師現(xiàn)在側(cè)重于關(guān)注孩子學習興趣、學習方法與能力、學習的情感和態(tài)度等；培養(yǎng)想象力、觀察力、表達溝通能力等基本素質(zhì)，養(yǎng)成好的學習和生活習慣。讓孩子感受到小學很好，有很多地方非常吸引他們，并讓他們放松，不要怕上學?；氐接變簣@，還要教孩子們唱畢業(yè)歌、念畢業(yè)詩。我們還看哥哥姐姐做眼保健操，知道怎樣保護我們的視力。我們還要看哥哥、姐姐做操，感覺哥哥、姐姐不像我們小朋友需要老師的帶領(lǐng)。熟悉校園的環(huán)境，了解校園和我們幼兒園的區(qū)別，并且看小學生上課，哥哥姐姐坐的姿勢、發(fā)言是怎么樣的等等。同伴之間相互幫助，關(guān)心，敬老愛幼。到教室里要遵守教室里的紀律，不跑來跑去外面的活動時，進出教室要有秩序，并保持安靜。午睡起床請小朋友自己折自己的棉被，養(yǎng)成一個良好的習慣。餐后擦嘴巴，并知道餐后不能跑，要參加一些安靜的活動，如：分享玩具，能培養(yǎng)孩子和小朋友一起分享的能力并體驗其中的快樂；閱讀，主要是看圖說話，并讓孩子與小朋友自由地交流；聽故事，能夠培養(yǎng)孩子們的傾聽能力及思維能力；折紙，讓孩子們互相交流，互相幫助，讓個別能干的小朋友起到帶領(lǐng)作用。每次做完作業(yè)后會整理記號筆、油畫棒、并分組擺放整齊?？磿鴷r，請小朋友把書拿在手里，頭不能靠在桌上，并保持一尺的距離活動的時間延長到30或35分鐘。比如：6和9寫數(shù)字，我們就像小學生一樣有專門的田字格，我們教會他們書寫數(shù)字的正確方法。二、接著向在座的家長匯報一下我們兩個老師具體已經(jīng)做了的，還有即將要去做的幾個方面工作：一、孩子們的學習方面在小中班時，我們的活動主要是以游戲為主，讓孩子在玩中學?？荚囈?5分以上，孩子與孩子之間的橫向比較激烈了。第六、家長和老師期望值的變化孩子在幼兒園期間,家長和老師主要考慮的是孩子的營養(yǎng)、心理的健康、生理的健康,孩子在幼兒園吃好,玩好,與同伴相處好就行了。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不隨便說話、發(fā)言要舉手、學習用品放整齊，課本作業(yè)不準撕，上課不準喝水、在指定地方等家長接送等規(guī)定都納入學生一日行為規(guī)范中,孩子們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制.。批準了好好的教學秩序被她打亂了，再有你離開教室老師總不能把課停下來讓其他的小朋友都等你回來再上，說不定后面關(guān)鍵的知識你就失去了學習的機會。第五、行為規(guī)范的變化通常在幼兒園被認為是理所當然的個人要求,如上廁所、說話、玩東西等。小學正規(guī)的課堂教學方式與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現(xiàn)、提倡在玩中學,學中玩的學習方式有較大的區(qū)別,比如在散步的時候小朋友發(fā)現(xiàn)小草發(fā)芽了，于是我們便很隨機的帶孩子在幼兒園里觀察，尋找除了小草發(fā)芽了，還有哪些東西也發(fā)芽了呢？銀杏樹發(fā)芽了、柳樹發(fā)芽了、柿子樹也發(fā)芽了，小桃樹也發(fā)芽了等等，從而得出一個結(jié)論，春天來到了。在幼兒園,老師對孩子生活照顧比較多,老師像媽媽般地照顧孩子,在孩子眼里,老師就像媽媽。而且最后總是以考試來衡量孩子學習的成敗，給孩子造成的壓力很大。學生的主要生活就是上課、完成作業(yè)。幼兒園教育的特點我們總是采用“以游戲為基礎(chǔ)活動”來進行。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質(zhì)環(huán)境，玩具琳瑯滿目；而小學教室只有課本、黑板、桌椅等教學設(shè)施，這對孩子缺乏吸引力，操場上的運動器械對低年級孩子來說，享用機會也比較少，使剛?cè)雽W的孩子感到有些不適應(yīng)。在這樣一個特殊階段，我覺得我們老師和家長應(yīng)有一個超前認識，提前認識到從幼兒園到小學，孩子的生活會出現(xiàn)哪些變化？并估計這些變化可能會給孩子帶來哪些的影響，然后有針對性地采取措施，使孩子順利地適應(yīng)小學生活。所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結(jié)束，又是小學教育的開始，它起著承上啟下的作用。如果拿孩子離開家庭走向幼兒園；離開幼兒園到小學；從小學到初中、從初中到高中這幾個階段做對比的話，那最薄弱、最重要的一環(huán)就是“幼小銜接”。第一篇：大班幼小銜接家長會大班家長會講座：淺談幼小銜接尊敬的家長朋友們：大家下午好！非常感謝你們從百忙之中抽空來和我們一起共同探導(dǎo)幼小銜接這個問題。大家都知道：從幼兒園生活過渡到小學生活是兒童成長過程中的一個重大的轉(zhuǎn)折點。因為它將對孩子的一生產(chǎn)生重要的影響.。幼小銜接的主要目的在于讓我們的孩子：學習感興趣、活動能合群、生活有條理，非常自然、順利的適應(yīng)小學的學習生活。一、首先和大家談?wù)勱P(guān)于幼兒園和小學的區(qū)別：進入小學，兒童所處的客觀環(huán)境、學習內(nèi)容、作息時間、自理要求、師生關(guān)系等都多方面都發(fā)生了較大的變化，許多方面都存在著斷節(jié)問題，所以做好幼小銜接工作，我們家長首先必須要明確幼兒園與小學的主要差異：第一，學習生活環(huán)境的變化。第二，生活內(nèi)容的變化。而小學學習則完全不同，因為學習是小學生的主要活動，不論你對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學大綱來學好所規(guī)定的課程。課間休息和游戲時間很短,孩子面臨的是和6年級學生一樣的每天上午四節(jié)課,下午兩節(jié)課的課堂學習。第三，師生關(guān)系的變化。兩個老師整天與他們?yōu)榘椋倭似渲腥魏我粋€孩子都會問老師哪里去了？而進入小學就不一樣了,老師的角色會有所變化, 由于要完成教學任務(wù),教師的主要精力放在教學上,在生活上對學生的關(guān)心的比幼兒園老師要相對減少,老師與學生的交往主要在課堂上,師生個別接觸的時間比較少,新入學的孩子就可能會感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受,，教學方法的變化。而小學以課堂教學和書面語言為主,強調(diào)文化知識的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓(xùn)練,課堂大多時間是以老師的講解為主,除了老師的講解,。舉個例子：我班有個小朋友經(jīng)常有這種情況，這邊老師的課講得津津有味，小朋友們聽得聚精會神，她突然下位請假小便，老師真是左右為難。不批吧，萬一把小便弄在身上怎么辦？孩子入小學后,必須學會正確地認識自己,改正一些不良的行為習慣。孩子在幼兒園里許多自選活動的時間和權(quán)利將被服從統(tǒng)一要求所替代。而一旦孩子入了小學,家長和教師的期望值就會發(fā)生很大的變化,在學習方面對孩子給予新的期望，高的要求?？偠灾?，為了做好孩子入學前的準備工作，必須遵循兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特點，既要重視兒童智力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，又要強調(diào)非智力因素的培養(yǎng)，力求兒童入學前心理準備的全面性。到了大班下學期，我們每天都安排接觸識字、寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動，識字主要是以已經(jīng)接觸到的內(nèi)容為主，所學的詩歌，故事里面的字、詞語。這也需要我們家長的配合了。另外，我們把學過的內(nèi)容放到各個區(qū)角，如：語言區(qū)，主要是把一些學過的字放在區(qū)角，讓孩子們在自由活動或區(qū)角活動時學念；數(shù)學區(qū)，主要是讓孩子利用玩具做一些數(shù)學的題目；具體的有以下幾點：寫字時，我們請小朋友將本子放直，眼睛離本子一尺距離，胸離桌沿一拳距離，握筆姿勢正確。在活動中有問題要舉手，并且回答問題要響亮二、孩子們的生活方面每天有小值日生、小老師等“職務(wù)”，有了這樣的“權(quán)力”，小朋友會很積極地參加班里的活動。用餐時盡量保持安靜，并且能吃完，有節(jié)約糧食的意識。午睡時請小朋友安靜地進入午睡室，并且脫穿衣服要有順序，并疊放整齊。三、孩子們的行為習慣方面每天早上來幼兒園，請小朋友主動想見到的老師問好，并與爸爸媽媽說“再見”。知道保護環(huán)境，不亂丟垃圾、果殼，不隨地吐痰、大小便。四、孩子們的心理方面我們后面還有一個帶孩子參觀小學的活動，既能擴大幼兒園孩子的接觸面，增強他們對學校的興趣，激發(fā)求學的欲望，也可以幫助他們盡快盡早地熟悉校園生活。讓孩子知道我們上課的時候也要像哥哥姐姐一樣，要立正，而且聲音要響亮。他們是班長帶隊的，心里就在想我以后也要當班長。在孩子們的心中感覺對小學非常向往。同時感受到要珍惜幼兒園的美好時光。也請家長在五一過后，給每個小朋友準備一個小書包，我們會把學習用書和學習用具放入其中，幼兒就和小學生一樣，背著書包上下學，整理自己的東西，讓幼兒有個逐步適應(yīng)的階段。才能科學地從生理、心理、行為習慣等多方面為孩子做好入學前的準備。一、家長應(yīng)該有意幫助孩子做好的幾方面準備體能準備身體是革命的本錢。而學習的過程是一個整體的過程，孩子學習的知識之間是相互聯(lián)系的。身邊的朋友、同事的孩子初上一年級，明顯地見到孩子都瘦了一圈。千萬不要嫌麻煩，不愿意帶孩子出去運動。心理準備興趣是最好的老師！孩子喜歡上學比什么都重要。例如：早晨您送孩子上幼兒園時，在路上見到許多小學生背著書包上學校，這時，您不妨對孩子說：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣！”使孩子產(chǎn)生羨慕之情。如：“瞧你這么坐不住，將來上小學可要受罪”“你這么好動，將來上小學讓老師好好治治你！”這樣說會造成孩子對上學產(chǎn)生恐懼感，不利于入學的心理準備。生活中，督促幼兒養(yǎng)成良好的生活起居習慣，早睡早起，會整理書包，吃飯不拖拉；（2）組織紀律和集體主義教育（3）家長督促幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣學習習慣很重要，一定要配合老師完成當天該完成的作業(yè)（當然幼兒園不會布置太多的作業(yè)也不會經(jīng)常的布置一些筆頭的作業(yè)，多的是請幼兒回去復(fù)習兒歌，講述故事，而這個就需要家長的督促和配合）4．能力準備（1）自我管理能力一位家長說：“我一年差不多要給他買100塊橡皮，買了就丟！”還有的家長說孩子的書包像“紙簍”，亂得要命。所以，大班家長要注意讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處，則有賴于一定的交往能力。反之，交往能力弱的，就容易與同伴之間發(fā)生矛盾和沖突，若處理不當，最終會影響孩子的學習和生活。例如，教孩子學會謙虛、有禮貌，不與小朋友搶玩具，不大聲喧嘩等。我認為，一個人的人際交往能力對人的一生都產(chǎn)生很大的影響。（3）學習能力的培養(yǎng)經(jīng)常聽到有家長抱怨：“我的孩子不是笨，就是上課不聽，注意力不集中！”實際上，這種看起來可以輕描淡寫的現(xiàn)象背后體現(xiàn)的是孩子學習能力的缺失。家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲，這對培養(yǎng)有意往意很有益。家長應(yīng)每天堅持指導(dǎo)孩子閱讀，不久孩子就會自行閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀興趣。特別是畫畫，既可以培養(yǎng)孩子“坐得住”的好習慣，又為今后寫字打下基礎(chǔ)。進而再增加一些學習內(nèi)容，適當減少游戲時間。而這些應(yīng)從興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒形成良好的學習習慣和品質(zhì)。我常聽到家長這么說：“孩子讀書我已經(jīng)很盡力了，每天看著他，結(jié)果英語單詞我都會背了，他還不會。逐步擴大孩子自我監(jiān)督的力度，最后過渡到讓孩子自我監(jiān)督。（1）與老師溝通的能力孩子剛?cè)雽W，每位家長都希望能和老師之間建立良好的溝通。“這樣一來，老師會在很短的時間內(nèi)，對孩子有個大概的了解，也能更好的因材施教。（2）積極配合老師布置的工作，甚至是一些超額的工作