幼小銜接家長會-文庫吧資料
2025-07-12 17:09本頁面
【正文】 倍的效果。我們每天中午有講故事時間、午餐會安排新聞播報(bào)等活動，還利用多種活動幫助孩子盡早學(xué)會獨(dú)立閱讀。 閱讀前書寫準(zhǔn)備 培養(yǎng)孩子對圖書的喜愛與興趣，把書、把閱讀變成孩子日常生活的一部分，讓她成為孩子真正的朋友。這些內(nèi)容家長們都可以在家在一種不是學(xué)習(xí)的狀態(tài)中幫助孩子訓(xùn)練，如，帶孩子去飯店吃飯，讓孩子目測一桌有多少人，然后再數(shù)求證目測準(zhǔn)確性，再例如，讓孩子遞給你5雙筷子、6個碗等，超市排隊(duì)，目測前面幾個人等讓孩子在做中、玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)的樂趣，這要比你單純的教3+2=？7—2=？有意義。（4）培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢和坐姿。活動目的：（1） 引導(dǎo)幼兒了解文字的起源和幾個主要的發(fā)展演變階段，培養(yǎng)幼兒對文字的興趣。（4） 知識基礎(chǔ)方面。 （4）在造句、創(chuàng)編故事過程中，培養(yǎng)幼兒記憶、想象、表達(dá)與創(chuàng)造能力。如：在《看誰聽得準(zhǔn)》活動中，老師提供一組詞語：貓、桌子、錢包、狗、狐貍、蘋果、臺燈等詞語，活動中老師要求聽到動物就拍手。（2）通過找不同培養(yǎng)幼兒的觀察、辨別能力及對事物的專注性。 我們開展了《走迷宮》、《誰藏起來了》、《找不同》、《看誰聽得準(zhǔn)》、《改錯》、《比比誰找的對》、《編故事》《比比誰會說》等活動。 （4）培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。 （2）讓幼兒區(qū)分好的行為習(xí)慣和壞的行為習(xí)慣，理解好習(xí)慣對于自己和他人的重要性。 我們開展了《我的計(jì)劃書》、《小小值日生》、《小耳朵本領(lǐng)大》、《學(xué)做小學(xué)生》等活動。 （4)觀看小學(xué)生一堂課:了解小學(xué)生怎么上課、怎么舉手答題、文具和書本的擺放等。引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)生認(rèn)真有力的做操姿勢和整齊的隊(duì)伍，比較小學(xué)早操與幼兒園的不同之處。目的：引導(dǎo)幼兒了解升國旗時的一些要求：遵守紀(jì)律，到場后保持安靜，不追逐打鬧；儀表整潔，衣著得體，統(tǒng)一著校服；國歌響起時，原地肅立；聽國旗下講話，應(yīng)保持安靜，認(rèn)真，尊重他人；旗儀式結(jié)束后有秩序退場等等。我們開展了《學(xué)號小人》、《小小文具店》、和計(jì)劃開展《整理小書包》、《參觀小學(xué)》、《哥哥姐姐說校園》、《我想做個小學(xué)生》等主題活動。在原來每天兩節(jié)集體教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，下午再增加一節(jié)，開展幼小銜接系列活動。內(nèi)容設(shè)計(jì) 重點(diǎn)圍繞“入學(xué)愿望和興趣”、“習(xí)慣培養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)能力”、“知識基礎(chǔ)”等四方面進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組織，并緊密結(jié)合幼兒園教材的內(nèi)容來開展活動。 3．具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。（二）我園幼小銜接的具體做法：●活動目標(biāo)：1．了解幼兒園與小學(xué)的共同之處與差異，讓幼兒向往小學(xué)的生活，產(chǎn)生入小學(xué)的愿望和興趣。 知識基礎(chǔ)的銜接。學(xué)習(xí)能力的銜接。力所能及的家務(wù)，也讓孩子參與進(jìn)來，比如掃地。② 生活習(xí)慣的銜接：會整理自己物品，有自我服務(wù)和保護(hù)的能力，有初步的時間概念。大班這
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