幼小銜接家長會感悟-文庫吧資料
2024-10-21 00:31本頁面
【正文】 一年級學生）（1）上課坐不住（2）書寫困難（3）寫作業(yè)拖沓、速度慢（4）集體中太自我（5）自由活動時不會玩（6）丟三拉四這些現象背后說明了什么？說明幼小銜接的提出是教育的需要,同時也說明了它的重要性。二、下面，我們來了解一下：孩子入學不適的表現和小學老師的反饋：●孩子入學不適的表現：（1）一到上學時間就煩躁、不安、焦慮，甚至哭鬧，有的孩子則出現上學情緒低落，放學歡騰活躍的現象；（2）不愿意提及在校的表現和活動。期望值的變化。小學則實施義務教育，各種知識技能的傳授必須根據國家統(tǒng)一規(guī)劃的教學計劃、教學大綱和教材進行系統(tǒng)教育，要達到一定質量要求。社會要求的提高。小學教師主要精力放在教學上，重視完成各科教學大綱，注意教學進度、作業(yè)批改及課堂紀律，對學生生活關心的機會少。師生關系的變化。幼兒園粗淺的自然和社會知識的傳授貫穿于幼兒一日活動，教學具有直觀性、綜合性、趣味性和多樣性的特點，是在玩中學、學中玩。而小學教室相對來說布置偏知識性，桌椅座位相對比較固定，沒有自然角、玩具柜等對幼兒缺乏吸引力。生活環(huán)境的變化。幼兒園是以游戲為主要活動形式，幼兒可以自由選擇自己喜歡的玩具和同伴，每天戶外體育活動一小時，學習也往往采取游戲的方式進行。我們如何幫助孩子做好過渡，能與小學一年級的無縫對接？這是我今天要和在座的各位家長朋友交流的話題，希望我們能夠在今天的交流中達成共識，真正攜手做好幼小銜接工作。在短短的時間里，孩子的生活和學習有著重大的轉變,小學與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地。如果說，孩子離開家庭走向托兒所、幼兒園是第一次“社會性斷奶”的話，那么，孩子進入小學則是“第二次社會性斷奶”。再過幾個月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園升入小學。相信通過我們的家園配合以及共同的努力，孩子們會得到不同程度的提高，會成長的更多。請您督促孩子，自己的事情自己做，并持之以恒。不要替孩子承擔沒有完成作業(yè)的過錯。七、為了更加順利地進行幼小銜接，以下是家長朋友需要配合我們的工作：請您嚴格按照幼兒園的作息時間，每天堅持于8:00前，按時送孩子入園。學習正確握筆、書寫姿勢，順利而輕松的度過寫字關。五、通過聽、說、看、寫等形式，培養(yǎng)學習能力。二、課堂常規(guī)方面：每節(jié)課定為35分鐘課前做好準備，鈴聲響起快速走進教室上課時由值日生班長統(tǒng)一發(fā)令，師生問好（每個孩子輪流值日）舉手回答問題，手肘不離開桌面，經同意后起立回答不打斷別人發(fā)言，專心安靜聽課，認真思考下課時，值日生班長統(tǒng)一發(fā)令，師生道別下課后做好下節(jié)課學習用具準備，書本置于課桌右上角，文具置于桌正中離開座位時椅子輕推桌下三、坐姿方面：上課間，雙手交疊放于桌面，雙腳平放課桌下讀書做到“五個要”：身子要挺直，書本要平放，眼睛要看書，小手要指字，聲音要響亮書寫做到“三個一”：眼離課本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌面一拳遠四、培養(yǎng)幼兒的入學興趣和愿望，激發(fā)幼兒強烈入學的動機培養(yǎng)幼兒學習興趣和主動性，對事物有好奇心和探究精神，清楚表達自己的想法：養(yǎng)成良好習慣，如：早睡早起、上學不遲到，用完物品放回原處，培養(yǎng)有利于孩子學習的一切行為習慣，如：會一頁一頁的翻書，整理書包，準備學習用品，敢于提問不懂的問題，會從不同角度尋找問題答案。正確的進行拼讀、拼寫字、詞、短句。20以內的連加連減20以內的加減混合運算。具體安排如下：一、學習內容方面：著重進行《幼小銜接教材——》的課程學習：數學——認識時間、空間、方位。體會我們已經長大，并以愉快的心情迎接畢業(yè)。初步了解小學生的學習和活動，向往當小學生。然后如果孩子提前完成了，那他節(jié)約下來的時間可以放入儲蓄罐，每周統(tǒng)計一次，這些時間可以做自己喜歡的事情比如玩游戲到游樂場玩外出旅行等）、精細動作（握筆姿勢）? 《我要上小學》主題熟悉、了解如何愛護和正確地使用學習用品。大部分小朋友來園后無所事事，什么時候做什么事情仍然需要老師不斷提醒，通過時間表、寫計劃等改進）探究能力入學興趣與愿望自我保護能力（躲避危險的能力）文明樂群（個別幼兒喜歡說一些不好聽的話以吸引他人注意）閱讀能力（早自習，大部分幼兒能專注地自己看書，個別幼兒注意力較分散，經常要講話）專注力（寫字閱讀）初步的邏輯思維能力（辯論）自我表達傾聽能力（傾聽同伴能力有待提高）時間觀念（遲到、拖拉。培養(yǎng)：記日記、寫備忘錄、提供筆和紙記錄計劃等）求知欲望 人際交往規(guī)則意識（坐姿、安靜有序、不插隊）積極
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