最新機械制造工藝學課程設計實例-展示頁
2025-07-08 03:09本頁面
【正文】 刺工序9 終檢3. 工藝路線方案三工序1 粗、精銑工件的左端面（C面）工序2 擴花鍵孔到216。22工序3 锪倒角花鍵孔215176。工序4 粗、精銑臺階面B面工序5 鉆孔2M8，攻螺紋，鉆216。1. 工藝路線方案一工序1 粗、精銑工件的左端面（C面）工序2 擴花鍵孔孔到216。（三）、制定工藝路線制定工藝路線得出發(fā)點,應當是使零件的幾何形狀、尺寸精度及位置精度等技術要求能得到合理的保證,在生產(chǎn)綱領已確定的情況下,可以考慮采用萬能性機床配以專用工卡具,并盡量使工序集中來提高生產(chǎn)率。同時也以工件的右端面作為粗基準。根據(jù)《機械加工工藝手冊》選擇鑄件的加工余量等級為7級，底面及側(cè)面澆注確定待加工表面的加工余量為4mm?？紤]零件在機床運行過程中所受沖擊不大，零件結構又比較簡單，故選擇鑄件毛坯。的倒角、距花鍵孔中心線上方22mm的平面以及距中心線下方15mm的平面。25H7的六齒方花鍵孔、216。（二）、零件的工藝分析CA6140車床撥叉（二）共有兩個加工表面，它們之間有一定的位置要求。25與軸的配合來傳遞凸輪曲線槽傳來的運動。轉(zhuǎn)向。一．零件的分析（一）、零件的作用：題目給定的撥叉（CA6140）位于車床變速機構中，主要起換擋使主軸回轉(zhuǎn)運動按照 工作者的要求進行工作。通過學生親手設計夾具的訓練，提高結構設計的能力。通過課程設計達到以下目的：能熟練的運用機械制造工藝學的基本理論和夾具設計原理的知識，正確地解決一個零件在加工中的定位，夾緊以及合理制訂工藝規(guī)程等問題的方法，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。讓我們對所學的專業(yè)課得以鞏固、復習及實用，在理論與實踐上有機結合；使我們對各科的作用更加深刻的熟悉與理解，并為以后的實際工作奠定堅實的基礎！設計目的：機械制造工藝學課程設計,是在學完機械制造工藝學及夾具設計原理課程，經(jīng)過生產(chǎn)實習取得感性知識后進行的一項教學環(huán)節(jié)；在老師的指導下，要求在設計中能初步學會綜合運用以前所學過的全部課程，并且獨立完成的一項工程基本訓練。機械制造工藝學課程設計任務書設計題目： 撥叉（二）（CA6140）機械加工工藝規(guī)程編制及工裝設計（年產(chǎn)量：4,000件）設計內(nèi)容： ，填寫工藝文獻1套，繪 制零件毛坯圖1張 ，繪制夾具裝配圖和主要結構零件 圖各1張 設計時間： 序 言機械制造工藝學課程設計是在我們完成了大學的全部基礎課程、技術基礎課以及大部分專業(yè)課之后進行的。通過機床加工工藝及夾具設計，匯總所學專業(yè)知識如一體(如《機械零件設計》、《金屬切削機床》、《機械制造工藝》等)。同時，也為以后搞好畢業(yè)設計打下良好基礎。通過對零件某道工序的夾具設計，學會工藝裝備設計的一般方法。課程設計過程也是理論聯(lián)系實際的過程，并學會使用手冊、查詢相關資料等，增強學生解決工程實際問題的獨立工作能力。工作過程：撥叉零件是在傳動系統(tǒng)中撥動滑移齒輪，以實現(xiàn)系統(tǒng)調(diào)速。其花鍵孔216。零件的2個交叉頭補位與滑移齒輪相配合。 一花鍵孔的中心線為基準的加工面這一組面包括216。22H2的花鍵低空及兩端的21517
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