【正文】 校在教學(xué)管理上加大力度,要求學(xué)生利用寒暑假主動地進(jìn)行社會調(diào)查、參與社會實踐,并提交調(diào)查、實習(xí)報告。
在學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)的同時,將農(nóng)業(yè)推廣問卷調(diào)查、農(nóng)業(yè)推廣寫作、農(nóng)業(yè)推廣講演、農(nóng)業(yè)推廣培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)推廣經(jīng)濟(jì)效益評估、農(nóng)業(yè)推廣示范等農(nóng)業(yè)推廣技能訓(xùn)練等內(nèi)容納入實習(xí)教學(xué)中,聘任當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗的技術(shù)員為實習(xí)教師,借助社會力量來加強(qiáng)實踐性教學(xué)。我院除結(jié)合農(nóng)學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué),積極籌措基金建立實習(xí)基地外,還利用平時進(jìn)行實踐、科研、社會服務(wù)之機(jī),通過多種渠道,廣設(shè)校外實習(xí)基地,加強(qiáng)實習(xí)基地建設(shè),為學(xué)生進(jìn)行農(nóng)業(yè)推廣的實踐活動提供廣闊的平臺。農(nóng)業(yè)推廣學(xué)教學(xué)除在課堂上引用國內(nèi)外先進(jìn)的農(nóng)業(yè)推廣經(jīng)驗作為教學(xué)案例外,其課程體系應(yīng)該緊密結(jié)合農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展實際。所以,對學(xué)生而言,了解實踐最直接有效的途徑就是案例分析,同時加強(qiáng)習(xí)題、調(diào)研報告及課程論文等綜合教學(xué)方式。再通過課堂作業(yè)和課程論文等形式鼓勵和督促學(xué)生閱讀和涉獵大量有關(guān)文獻(xiàn)資料,提高教學(xué)效果,實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。另外,積極鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)書籍和文獻(xiàn)。本課程在教學(xué)方法與手段上,靈活運(yùn)用了多種教學(xué)方法,將啟發(fā)式、參與式、互動式、案例式和研究型學(xué)習(xí)的教學(xué)理念貫穿于教學(xué)的整個過程,在具體教學(xué)過程中,我們通過使用多媒體教學(xué),全面、深入地體現(xiàn)了每一章節(jié)的知識點、重點內(nèi)容、反映最新的推廣案例資料等,同時通過板書進(jìn)行邏輯推導(dǎo),活躍課堂氣氛,增進(jìn)學(xué)生對推廣學(xué)概念、原理、方法的理解和掌握,收到了比較好的教學(xué)效果。因此我校的農(nóng)業(yè)推廣學(xué)科必須緊跟時代脈搏,及時準(zhǔn)確地反映新時期、新階段對農(nóng)業(yè)推廣的新要求和新挑戰(zhàn),無論是農(nóng)業(yè)推廣理論研究,還是農(nóng)業(yè)推廣學(xué)教學(xué)與實踐,都必須不斷改革、充實和完善,以適應(yīng)時代發(fā)展的要求。隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展,農(nóng)業(yè)推廣的類型、方式及性質(zhì)均發(fā)生了改變。用系統(tǒng)工程學(xué)、教育心理學(xué)和技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等知識作引導(dǎo),提煉農(nóng)、科、教相結(jié)合,試驗、示范、推廣相結(jié)合,農(nóng)業(yè)科技經(jīng)營、服務(wù)、承包、開發(fā)相結(jié)合等方式方法,闡述開展推廣工作的組織、計劃、評價方法及推廣人員的思維、表達(dá)、操作技能。該課程用系統(tǒng)科學(xué)、行為科學(xué)和思維科學(xué)等知識作引導(dǎo),提煉農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的基本涵義與性質(zhì)、任務(wù),研究對象與內(nèi)容、范圍,學(xué)科功能與研究方法。推廣亞系統(tǒng)內(nèi)部的問題。二、農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的研究對象與內(nèi)容農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的研究對象是農(nóng)民及其行為。為適應(yīng)教學(xué)改革的要求,培養(yǎng)出適應(yīng)我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣發(fā)展需要的專門人才,根據(jù)農(nóng)業(yè)推廣學(xué)課程的內(nèi)容和特點,我們進(jìn)行了幾種教學(xué)方法的嘗試,現(xiàn)總結(jié)如下: 一、農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的課程性質(zhì)農(nóng)業(yè)推廣學(xué)是建立在農(nóng)村社會學(xué)、教育心理學(xué)、社會心理學(xué)、行政組織學(xué)、傳播學(xué)、行為科學(xué)等多種學(xué)科基礎(chǔ)上的一門邊緣性、交叉性、應(yīng)用性綜合學(xué)科,是研究農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新成果傳播擴(kuò)散規(guī)律、農(nóng)民采納規(guī)律及其方法論的一門科學(xué)。我校從2000年開始開設(shè)農(nóng)業(yè)推廣學(xué)課程作為農(nóng)學(xué)、植保、園藝、資環(huán)等專業(yè)的選修課。因此,無論從提高農(nóng)民致富帶頭人的素質(zhì)與推廣技能方面,還是從為社會培養(yǎng)新農(nóng)村建設(shè)人才方面,有效地學(xué)習(xí)好農(nóng)業(yè)推廣學(xué)無疑具有重要的現(xiàn)實意義。實現(xiàn)這一目標(biāo),提高廣大農(nóng)民的素質(zhì),提高他們對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技成果的吸納能力顯得尤為重要。教學(xué)效果。摘要:從現(xiàn)代農(nóng)業(yè)大學(xué)教育理念和現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)對人才素質(zhì)的需要出發(fā),針對農(nóng)業(yè)推廣學(xué)課程特點,在多年教學(xué)實踐與探索的基礎(chǔ)上,總結(jié)分析了農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的課程性質(zhì)、在我國農(nóng)業(yè)新的發(fā)展歷史時期農(nóng)業(yè)推廣學(xué)在農(nóng)科和管理學(xué)科中的學(xué)科交叉、不可替代和提高綜合素質(zhì)方面的地位與作用,提出了新時期提高農(nóng)業(yè)推廣學(xué)課程教學(xué)效果的主要措施。關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)推廣學(xué)。探索隨著我國農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,“建設(shè)社會主義新農(nóng)村”和“大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”成為新時期的主要任務(wù)與奮斗目標(biāo)。同時,現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對科學(xué)技術(shù)依存度日益增大,需要有更多的農(nóng)業(yè)推廣人才。自20世紀(jì)80年代中期我國部分高校開設(shè)農(nóng)業(yè)推廣學(xué)課程以來,農(nóng)業(yè)推廣學(xué)科在農(nóng)村發(fā)展與推廣理論研究和實際問題分析中發(fā)揮了重要的作用。幾年來,我們一直在努力探討理論教學(xué)和實踐教學(xué)的成功模式,力求使教學(xué)方法不斷完善,教學(xué)質(zhì)量不斷提高。是研究推廣人員如何對農(nóng)民進(jìn)行組織、教育、咨詢、服務(wù),使其改變行為,促成科學(xué)技術(shù)直接轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的一門科學(xué),也是一門實踐的科學(xué),發(fā)展的科學(xué)。重點研究農(nóng)業(yè)推廣亞系統(tǒng)如何與農(nóng)業(yè)科研亞系統(tǒng)有效聯(lián)結(jié)問題。目標(biāo)系統(tǒng)農(nóng)民群體的問題。用決策學(xué)和傳播學(xué)等知識作引導(dǎo),提煉農(nóng)業(yè)科技與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會及其環(huán)境因素的協(xié)調(diào)原理,農(nóng)業(yè)科技的預(yù)測、決策、咨詢原理,農(nóng)業(yè)科技的溝通、采用、傳播原理。三、適應(yīng)現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)的農(nóng)業(yè)推廣學(xué)課程教學(xué)手段的改革與探索教育面向現(xiàn)代化,特別是高等教育必須面向現(xiàn)代化,以培養(yǎng)各類專業(yè)人才和提供科技成果為社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。新時期對農(nóng)業(yè)推廣人才的培養(yǎng)也提出了更高的要求。,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量教育以育人為本,要重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,從根本上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。采用課堂討論、情景設(shè)定等靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得課堂氣氛生動活潑,讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)知識。一方面可以擴(kuò)大知識面,提高學(xué)生素質(zhì),另一方面也可以發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)生帶著問題聽課就會取得更好的學(xué)習(xí)效果。農(nóng)業(yè)推廣又是一門實踐的科學(xué),學(xué)好農(nóng)業(yè)推廣這門課程要在實踐中尋找路徑。對學(xué)生完成的課程論文從選題、內(nèi)容、格式規(guī)范、創(chuàng)新4個方面進(jìn)行考核評分,其結(jié)果使各個專業(yè)的平均成績均達(dá)到良好水平。根據(jù)不同時期、不同區(qū)域、不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與特征等調(diào)整和改進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容,實踐性教學(xué)應(yīng)放到一個重要地位在完善實踐教學(xué)方面,努力改革實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的形式和內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和良好的專業(yè)技能,我們努力實現(xiàn)實習(xí)基地資源的共享。我院先后與黑龍江墾區(qū)的853農(nóng)場、850農(nóng)場等20余個現(xiàn)代化國營農(nóng)場及科研單位建立了穩(wěn)定的協(xié)作關(guān)系,在許多科研與示范項目中引入了農(nóng)戶參與式推廣的理念和模式,與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的內(nèi)容十分吻合。以此加強(qiáng)理論與實踐的有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生將來從事農(nóng)業(yè)推廣試驗、示范、指導(dǎo)、培訓(xùn)技能、農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)咨詢、寫作、語言表達(dá)等方面所必備的工作技能,有效地運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識和農(nóng)業(yè)科技,應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。對學(xué)生提交的報告,要組織考評,給予評分。高等教育除了培養(yǎng)人才以外,如何為農(nóng)村發(fā)展服務(wù),如何發(fā)揮自己的推廣功能,在我國是一個值得探討的問題。,課程與專業(yè)相結(jié)合針對不同的學(xué)科專業(yè)、教學(xué)對象、經(jīng)濟(jì)地區(qū)等采用不同的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段,以滿足教學(xué)活動的多元需求。農(nóng)業(yè)推廣學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科,只有結(jié)合社會現(xiàn)實教學(xué)才能發(fā)揮指導(dǎo)實踐的功能。參考文獻(xiàn)[1]趙洪亮,劉恩才,侯立白,[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2008,2:207～210[2]楊輝,—加速培養(yǎng)應(yīng)用型農(nóng)業(yè)科技人才[J].黑龍江糧食,2008,6:38～39[3][J].甘肅科技縱橫,2006,35(1):189～190[4]王貴彥,陶佩君,王慧軍,[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(農(nóng)林教育版),2001,3(3):22～23[5][J].農(nóng)業(yè)科技管理,1995,2:32～34[6][J].古今農(nóng)業(yè),2007,4:17～23[7][J].高等農(nóng)業(yè)教育,2008,7:47～49[8]高啟杰,高雪蓮,[J].北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2009,23(1):73～76[9][J].社科縱橫,2009,24(11):130～132[10][J].高等農(nóng)業(yè)教育,1992,5:43～44[11][C].東北農(nóng)業(yè)大學(xué),2003[12][M].北京:北京農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社,1989[13][M].北京:中國農(nóng)業(yè)出版社,2002[14][M].北京:中國農(nóng)業(yè)出版社,2005[15][J].高等農(nóng)業(yè)教育,1991,4:49～50[16][J].菏澤師專學(xué)報,1995,3:59～60內(nèi)容 提要: 農(nóng)業(yè) 技術(shù)推廣是推動農(nóng)業(yè) 經(jīng)濟(jì) 發(fā)展 的重要支柱。 關(guān)鍵詞：指出要“深化農(nóng)業(yè)科技 推廣體制和供銷社改革，形成社會力量廣泛參與的農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)體系”。我國農(nóng)業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了新的發(fā)展階段，科技進(jìn)步越來越重要。針對我國現(xiàn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體制存在的問題，必須加強(qiáng)政府對農(nóng)技推廣的支持