淺談信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的影響-展示頁(yè)
2024-11-19 23:01本頁(yè)面
【正文】 在 現(xiàn)代教學(xué)中，通常要運(yùn)用多種教學(xué)媒體，所以應(yīng)加上“媒體”這個(gè)要素。 1． 信息技術(shù)下的課堂教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的差別 教學(xué)模式是指在一定的教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的，在某種環(huán)境中展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式 。 （一） 信息技術(shù)對(duì)教學(xué)模式的影響 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的 學(xué)習(xí) 活動(dòng)中去。這種作用在課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，顯得尤為的突出。但從目前的實(shí)踐來(lái)看， 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) ”的范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于英語(yǔ)中 CAI（ Computer Assited Instruction）的本義，而隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷深化，這一領(lǐng)域的概念的內(nèi)涵和外延還在發(fā)生著變化。 信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合重點(diǎn)是體現(xiàn)在 CAI 上?？梢哉f(shuō)，這就是信息技術(shù)的基本定義。它也常被稱為信息和通信技術(shù)（ Information and Communications Technology, ICT）。 關(guān)鍵詞 ： 信息技術(shù) ； 課堂 教學(xué)；影響 ；反思 一、 相關(guān)概念 的界定 界 定一： 信息技術(shù) （ Information Technology，簡(jiǎn)稱 IT），是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。 那么， 信息技術(shù)的運(yùn)用到底使教學(xué)發(fā)生了什么樣的變化，這些變化具體體現(xiàn)在哪些方面，作用如何，是很值得討論和研究的問(wèn)題。 1 淺 談 信息技術(shù)對(duì) 課堂 教學(xué)的影響 何敬敬 摘要 ： 隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)作為一種技術(shù)手段，越來(lái)越多地被運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái)。 信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的普及滲透，使我國(guó)教育領(lǐng)域發(fā)生著日新月異的變化 ， 使教育信息化迅速明顯加快。 本文 通過(guò)大量的資料搜集和實(shí)踐研究， 論述 了信息對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)際影響這一 重要內(nèi)容 ， 同時(shí) 就信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用做了一些反思。它主要是應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)和通信技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、安裝和實(shí)施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件。 界定二： 凡是能擴(kuò)展人的信息功能的技術(shù)，都是信息技術(shù)。它主要是指利用電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信手段實(shí)現(xiàn)獲取信息、傳遞信息、存儲(chǔ)信息、處理信息、顯示信息、分配信息等 的相關(guān)技術(shù)。 CAI 被廣泛譯為 “計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) ”，目前已基本得到教育界的認(rèn)可。 二、 信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的影響 隨著科學(xué)的發(fā)展，信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的作用也越來(lái)越明顯。 那么信息技術(shù)的應(yīng)用究竟能給課堂教學(xué)帶來(lái)什么樣的變化呢，下面我們就來(lái) 做一下分析?！钡拇_，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教育技術(shù)的信息化，并逐步打破“一塊黑板、一板粉筆、一張嘴巴眾人聽(tīng)”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，構(gòu)建起新型的教學(xué)模式。教學(xué)過(guò)程包含教師、學(xué)生、教材等三個(gè)要素。 而這四個(gè)要素在教學(xué)過(guò)程中不是彼此弧立互不相關(guān)地簡(jiǎn)單組合在一起，而是彼此聯(lián)系，相互作用形成一個(gè)有機(jī)的整體
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