中學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查與對策研究畢業(yè)論文-展示頁
2025-07-07 02:51本頁面
【正文】 生體質(zhì)狀況過程中所存在的問題，依據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準解讀》作出評價，并針對具體薄弱環(huán)節(jié)展開對策研究，為進一步加快提高學(xué)生體質(zhì)健康水平服務(wù)。廣大體育老師在考核中發(fā)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)健康水平提升速度不理想，并不能達到三年內(nèi)使85％的學(xué)生體質(zhì)健康水平在及格線以上的預(yù)期目標，這是因為在開展各項體育活動過程中可能存在一些制約性環(huán)節(jié)?！懊刻戾憻捯恍r”這個為提高青少年體質(zhì)而開出的“藥方”，在其它因素和基本條件不變的情況下，學(xué)生的體質(zhì)健康標準參數(shù)的變化能反映學(xué)生體質(zhì)狀況的變化趨勢。南京體育學(xué)院碩士學(xué)位論文中學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查與對策研究畢業(yè)論文目 錄中文摘要………………………………………………………………………………Ⅰ Abstract ………………………………………………………………………………Ⅱ1前言……………………………………………………………………………………1…………………………………………………………………………1……………………………………………………………………………1…………………………………………………………………………1………………………………………………………2《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》評價指標與分值設(shè)定……………………………4…………………………………………4…………………………………………………………………………52研究對象、研究的步驟，研究的方法………………………………………………5…………………………………………………………………………5…………………………………………………………………………5…………………………………………………………………………53調(diào)查結(jié)果與分析………………………………………………………………………7……………………………………………………7 05年與09年初一學(xué)生體質(zhì)健康測試成績對比 ………………………………10………………………………………… 10……………………………………… 10 ………………………………………………………………………114結(jié) 論…………………………………………………………………………………135建議與措施 …………………………………………………………………………146參考文獻 ………………………………………………………………………… 177附 錄 ………………………………………………………………………………20 ……………………………………………………………………………201. 前言自2007年4月29日全國開展陽光體育運動以來，全國各級各類學(xué)校掀起“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的陽光體育活動的高潮。這一活動貫徹課程改革的理念，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，增加了廣大學(xué)生體育活動的時間，極大的豐富了的體育活動內(nèi)容，有力的提高了廣大學(xué)生參與體育活動的積極性，從而使各地青少年體質(zhì)健康狀況的有了明顯的改善。學(xué)生體質(zhì)狀況的測試成績是教學(xué)成績考核的重點指標。為了更好的加快學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高而制定了本課題——揚州市區(qū)中學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查與對策研究。在新課程改革的指導(dǎo)下，作為體育教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，適應(yīng)新課程改革的需要，深入了解陽光體育的內(nèi)涵，加深對體育教學(xué)的研究與創(chuàng)新，有效提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。同時認為陽光體育運動的概念主要是基于提高學(xué)生體質(zhì)健康水平提出的，以上專家對陽光體育運動開展對學(xué)生體質(zhì)健康的影響有基本相同的見解。自己對于新課程改革的深入學(xué)習(xí)和田麥久6等人的各運動訓(xùn)練理論、胡曉東7等人的體育理論與教學(xué)方法等在本文的對策研究上提供了很大的幫助。（作者見參考文獻）．2 有關(guān)體質(zhì)測試指標 身高標準體重是指身高與體重兩者的比例應(yīng)在正常的范圍。身高標準體重是評價人體形態(tài)發(fā)育水平和營養(yǎng)狀況及身體勻稱度的重要指標，它可以間接地反映人體的身體成分。在測量身高的同時，體重數(shù)據(jù)也被儀器自然讀出?！ 》位盍靠梢苑从撤蔚娜莘e和肺的擴張能力，是評價人體呼吸系統(tǒng)機能的一個重要指標，常用于評價人體生長發(fā)育水平和體質(zhì)狀況。因此，為了將學(xué)生身體發(fā)育的不同因素在肺臟機能的評價中得以體現(xiàn)，在《標準》測試中選用肺活量體重指數(shù)進行評價。測試同學(xué)深呼一口氣后，向吹嘴處慢慢呼出至不能再呼出為止。共測兩次，每次間隔15秒，記錄最大值作為測試結(jié)果?！ ∥樟υu價的是受試者肌肉靜力的最大力量狀況，主要反映前臂和手部肌肉的力量，因其與其他肌群的力量有關(guān)，所以也是反映肌肉總體力量的一個指標?！ ∥樟w重指數(shù)=握力（公斤）/體重（公斤）*100握力測試方法： 使用電子握力計，兩腳自然分開成直立姿勢，兩臂自然下垂。用有力手握兩次，取最大值，以公斤為單位。立定跳遠主要是測量向前跳躍時下肢肌肉的爆發(fā)力，它是評價下肢爆發(fā)力的指標。兩腳原地同時起跳，不得有墊步或連跳動作。每位同學(xué)可試跳三次，取其中最好一次，記錄成績。 50米跑50米跑是國際上通用的測試項目，通過較短距離的高強度跑測試速度素質(zhì)。測評時以秒為單位，保留1位小數(shù)。測試方法：受試者至少兩人一組進行測試，站立式起跑。計時員看到旗動開表計時，當受試者的軀干部到達終點線垂直時停表?！秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標準》評價指標與分值設(shè)定評 價 指 標分 值身高標準體重10分肺活量體重指數(shù)20分握力體重指數(shù)20分立定跳遠或50米跑20分1000米（男）、800米（女）30分本標準各評價指標的得分之和為本標準的最后得分，滿分為100分。測試學(xué)生的人為因素導(dǎo)致測試結(jié)果的偏差。選擇樣本量過大，采集數(shù)據(jù)的工作人員把握尺度和操作過程的差異，可能導(dǎo)致采集數(shù)據(jù)的偏差。調(diào)查問卷實際實施效果的精確性及走訪、訪談的真實、有效性可能導(dǎo)致結(jié)果的偏差。今后要進一步擴大樣本的選取量，保證體質(zhì)健康測試項目的全面性；調(diào)查范圍要包括揚州市所有中小學(xué)生，建立完善的測試樣本的數(shù)據(jù)庫，規(guī)范數(shù)據(jù)測量和采集的準確性，做到精細的統(tǒng)計，有效的分析，結(jié)合問卷、走訪、觀察、教學(xué)實踐等科學(xué)合理地總結(jié)出學(xué)生體質(zhì)健康變化的趨勢，從橫向（同一時段不同地區(qū)的學(xué)生體質(zhì)健康情況）和縱向（同一地區(qū)不同時段的學(xué)生體質(zhì)健康情況）進行比較，真實地反映出陽光體育工作實施過程中學(xué)生體質(zhì)健康水平的變化趨勢和存在的薄弱環(huán)節(jié)，為加快提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，提供客觀、科學(xué)、可行的參考依據(jù)從而找出具體的對策。本課題的意義在于引起全社會對學(xué)生體質(zhì)狀況的了解，
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