【正文】 位地感知學(xué)習(xí)對(duì)象。多元化教學(xué)正是運(yùn)用了將視、聽(tīng)、說(shuō)融為一體的這一手段，充分利用學(xué)生在學(xué)習(xí)中的這些非智力因素，把學(xué)生注意力，興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)對(duì)象上，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象獲得深刻，完整的理解，并易于鞏固。非智力因素是語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中不可缺少的補(bǔ)充。不論采用何種教學(xué)方法，都要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。有利于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，有利于學(xué)生水平的提高。 多元化教育的意義above2多元化教學(xué)法在教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在以下幾方面： （1）有利于營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最感到缺乏的就是語(yǔ)言環(huán)境，加之教學(xué)方法和手段的落后，許多學(xué)生感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，從而失去興趣，產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致整體英語(yǔ)水平不高。多元化，包括教學(xué)內(nèi)容的多元化、教學(xué)方式的多元化、教育手段的多元化。 多元化教育的內(nèi)容近些年關(guān)于素質(zhì)教育的文章鋪天蓋地。它根據(jù)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的需要，遵循年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)受教育者獲取知識(shí)技能、陶冶思想品德、發(fā)展智力和體力的一種教育活動(dòng)。不論是有組織或是無(wú)組織的、系統(tǒng)的或是零碎的，都是教育。 多元化教育 多元化教育的概念教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。 多元化定義多元化的簡(jiǎn)要定義是：“任何在某種程度上相似但有所不同的多個(gè)一元的組合”。嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)提醒我們，高校正成為各種思想文化相互激蕩的前沿，這使當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：多元化教育，鎬京學(xué)院，教育，經(jīng)濟(jì)發(fā)展V目 錄1 緒論 ....................................................................1 多元化定義 .........................................................1 多元化教育 .........................................................1 多元化教育的概念 ..............................................1 多元化教育的內(nèi)容 .............................................1 多元化教育的意義 .............................................1 多元化教育的案例分析 .........................................3 多元化教育的必要性 .................................................4 多元化教育理念與鎬京學(xué)院實(shí)際情況的結(jié)合 .............................4 鎬京學(xué)院簡(jiǎn)介 .................................................4 鎬京學(xué)院辦學(xué)理念 .............................................4 鎬京學(xué)院特色 .................................................52 多元化教育的歷史和應(yīng)用 ..................................................6 多元化教育的歷史背景 ...............................................63 多元化教育的評(píng)定 ........................................................8 多元化教育的優(yōu)缺點(diǎn) .................................................8 多元化教育的體系理論 ..............................................11 教學(xué)方法的多元化體系 ........................................12 教學(xué)內(nèi)容的多元化體系 .........................................12 教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化體系 ........................................12 教學(xué)主體的多元化體系 ........................................134 鎬京學(xué)院的辦學(xué)現(xiàn)狀分析 .................................................14 思想觀念及認(rèn)識(shí)問(wèn)題 ................................................14 教學(xué)管理模式 ......................................................14 鎬京學(xué)院教學(xué)管理模式的成果 ........................................15 鎬京學(xué)院管理模式中存在的問(wèn)題 ......................................165 鎬京學(xué)院多元化體制中的發(fā)展策略 .........................................18 VI 加強(qiáng)管理模式“嚴(yán)格管理”與“理性管理”的結(jié)合 ......................18 進(jìn)一步完善由“專(zhuān)業(yè)型人才”向“國(guó)際型人才”的轉(zhuǎn)變 ..................19 進(jìn)一步擴(kuò)大“走出去戰(zhàn)略” ..........................................20結(jié) 語(yǔ) ....................................................................21致 謝 ....................................................................22參 考 文 獻(xiàn) ..............................................................24畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（論文）縮寫(xiě) ...............................................25畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（論文）縮寫(xiě)譯文 ...........................................32從多元化教育觀鎬京學(xué)院的發(fā)展 11 緒論大學(xué)生作為一個(gè)思想活躍、個(gè)性多樣的社會(huì)群體，其思想狀況呈現(xiàn)出顯著的多元化的特征。作者簽名： 日期： 年 月 日導(dǎo)師簽名： 日期： 年 月 日IV從多元化教育觀鎬京學(xué)院的發(fā)展摘 要通過(guò)對(duì)多元化教育進(jìn)行分析，歸納和總結(jié)，了解多元化教育及其目地和意義，把握其發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系到鎬京學(xué)院的發(fā)展中，使鎬京學(xué)院教學(xué)模式，管理模式，學(xué)生活動(dòng)更加多元化。本人授權(quán)　　 　 　 大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的成果作品。作 者 簽 名：　　 　 　　 日　 期：　　 　 　　 指導(dǎo)教師簽名：　　 　 　　 日 　　期：　　 　 　　 使用授權(quán)說(shuō)明本人完全了解 大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的規(guī)定，即：按照學(xué)校要求提交畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務(wù)；學(xué)校可以采用影印、縮印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學(xué)?？梢怨颊撐牡牟糠只蛉?jī)?nèi)容。盡我所知，除文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經(jīng)發(fā)表或公布過(guò)的研究成果，也不包含我為獲得 及其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過(guò)的材料。畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)( 論文)題目： 從多元化教育觀鎬京學(xué)院的發(fā)展 IExplore the Development of the Haojing College from Diversified Education ABSTRACT This paper mainly makes a study about diversified education and its application. Through learning, analysis and summarizing the diversified education, we understand more about its purpose and significance grasp the law of its development, at the same time, bine with the development of the Haojing College closely. From this point, the Haojing College‘s education mode, management mode, student activities must bee more diversified. Focused on the style of teaching , teaching content , using more flexible method to study and unifying more education models are contributed to the development of Haojing College .and meet the needs of this paper’s subject that it not only satisfy the needs of social development with irrigating himself initiatives ,but also servers to the college . Under those circumstances, the outstanding consequence is not only in the economic development and the improvement of the science and technology, but for the prehensive sustainable development services. KEY WORDS: diversified education, Haojing College of Shaanxi University of Science amp。 Technology，education, Economic development II畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重承諾：所呈交的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） ，是我個(gè)人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的成果。對(duì)本研究提供過(guò)幫助和做出過(guò)貢獻(xiàn)的個(gè)人或集體，均已在文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。作者簽名：　　 　 　　 日　 期：　　 　 　　 III學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。作者簽名： 日期： 年 月 日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。具體主要在學(xué)院的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容，管理實(shí)踐上進(jìn)行多樣性研究，將多元化教育統(tǒng)一于鎬京學(xué)院的教育模式中，致力于鎬京學(xué)院的發(fā)展和鎬京人能夠符合課題中提出的人才及社會(huì)需求問(wèn)題——既滿足市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中個(gè)人所學(xué)技能對(duì)社會(huì)之所需，充分發(fā)揮了個(gè)人的主觀能動(dòng)性，又滿足了鎬京教育對(duì)于的整體教育不僅體現(xiàn)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)和提高科學(xué)技術(shù)，而且為全面可持續(xù)的發(fā)展服務(wù)。當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育面臨著許多新情況、新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系，是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作中面臨的重要課題。多元化的前提是多元中的每一元趨于成熟；多元文化之間可以平等的學(xué)習(xí)和討論；多元文化有共同遵從的基本原則；基于人的發(fā)展的價(jià)值評(píng)判；任何一元文化都服從于個(gè)體人的自由選擇和個(gè)體人的幸福的考慮；以人的進(jìn)步為社會(huì)進(jìn)步的衡量標(biāo)志；多元文化共同致力于人類(lèi)進(jìn)步和人的自由和幸福的；實(shí)現(xiàn)沒(méi)有任何特殊的一元文化；任何一元文化都是可以討論的；不立足于人的發(fā)展的偽文化沒(méi)有生存空間：任何一元文化都是該文化主體中入的自由選擇和討論的結(jié)果。廣義的教育指的是，凡是有目的地增進(jìn)人的知識(shí)技能，影響人的思想品德、增強(qiáng)人的體質(zhì)的活動(dòng)。狹義的教育指的是，專(zhuān)門(mén)組織的教育，包括全日制、半日制、業(yè)余以及函授、刊授、電視、廣播等學(xué)校的教育。多元化教學(xué)是指根據(jù)特定的教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用多種教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段組成的多樣化的教學(xué)。關(guān)于素質(zhì)教育以下觀點(diǎn)應(yīng)該是有廣泛認(rèn)同的：素質(zhì)教育是多元化的教育。隨后我們會(huì)逐一說(shuō)明。正如李嵐清副總理指出的那樣“很多學(xué)生經(jīng)過(guò)八年或十二年的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，然而大多數(shù)學(xué)生卻不能熟練地閱讀外文章原版書(shū)籍，尤其聽(tīng)不懂，