有關(guān)班級幼兒之間受歡迎及喜歡他人情況的調(diào)查與分析-展示頁
2025-07-04 03:10本頁面
【正文】 不會做，她很著急，她說：‘媽媽，我好想幫他啊，看見他不會做，我心里都難受啊！’我覺得女兒至少對他有好感”。這時我問YZ：“你為什么要送賀卡給WYQ?。俊?YZ瞪亮了眼睛說：“因為她是我的好朋友。YZ象是鼓足了勇氣似的終于靠近WYQ說：“WYQ，這張賀卡送給你！” WYQ有點憂郁，四下張望，看見我朝他倆笑，她又有點不好意思的樣，沒說話也沒收下賀卡。小周老師驚訝地問：“呀，怎么換人啦！”他很肯定地說：“對，換了！”然后面帶笑容地反問小周老師：“你肯定猜我喜歡WYQ吧！”送賀卡班上的幼兒在玩桌面玩具，YZ拿了一張親手做的賀卡看著正在玩的WYQ?！彼徊俏遥也凰佬?，這次我加大范圍，問：“班上有四個老師，你最喜歡誰？” 這時，小周老師在他耳邊說了一句話，他沒有正視我，而是邊玩邊說：“我已經(jīng)和小周老師說喜歡你了。但他最后居然冒出一句：“我不知道。而現(xiàn)在我則是喜歡在安靜的角落坐著。我起身倒水看見小周老師坐在 GJJ身邊，兩人有說有笑。 一項探究書：你決定怎樣去做了嗎？崔：我在草稿本上制定了一個大綱，寫下了一些待答問題和自己的一些想法，這些都是自己在日常教學(xué)中的觀察記錄。我希望我在關(guān)注班級幼兒之間交往的外在表現(xiàn)的同時，分析出幼兒“受歡迎、喜歡他人、甚至是不受歡迎”的原因。你明確問題后，你希望從中發(fā)現(xiàn)什么呢？崔：的確是這樣的。 問題解決書：明確一個問題會是一個長期的過程。我覺得我有必要談一談我在班級的發(fā)現(xiàn)，即使專業(yè)人員已經(jīng)做過分析，我也不放棄在班級的發(fā)現(xiàn)。埃達結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我們最初的冒險是正中要害的：有吸引力的孩子正是那些收歡迎的孩子。戴恩（現(xiàn)在已經(jīng)是多倫多大學(xué)的教授了）聽說我們兒童發(fā)展研究所的一些研究者已經(jīng)收集了幼兒園孩子們受歡迎的等級評定，并給每個孩子都拍了照片。伯奇德關(guān)于吸引力的研究我真切地記得那個下午，我開始理解外表吸引力的深刻含義。當我寫作初有成效時（大人也需鼓勵和激勵的），我會在其中找到快樂。我不喜歡每次都教條般地做同一件事，適時創(chuàng)新一下，會給我的生活和工作帶來意想不到的結(jié)果。書：我們常常太忙，忙得讓智慧火花被掩蓋甚至熄火。本文通過對幼兒在園的學(xué)習(xí)生活中的日常觀察和記錄，分析班級幼兒之間受歡迎及喜歡他人的原因。當然，在這些問題里有司空見慣的問題，也有令人深思的問題。這是一個學(xué)習(xí)探究解決問題的過程，我把書當老師，而本文就是在與老師的對話過程中進行的一次心歷旅途。關(guān)于班級幼兒之間受歡迎及喜歡他人情況的調(diào)查與分析——班級發(fā)現(xiàn)之旅南京市江寧示范幼兒園
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