有關班級幼兒之間受歡迎及喜歡他人情況的調查與分析-在線瀏覽
2024-08-05 03:10本頁面
【正文】 崔玉《教師行動研究》一書的小標題是“教師發(fā)現(xiàn)之旅”，去年我訂了一份家庭趣味百科雜志也叫“發(fā)現(xiàn)之旅”，近期我又在數(shù)字電視頻道中發(fā)現(xiàn)一個叫“發(fā)現(xiàn)之旅”的頻道。所以今天我也來湊熱鬧，把自己駐足班級的觀察寫作稱為“班級發(fā)現(xiàn)之旅”。我們教師會在幼兒園的教學生活中發(fā)現(xiàn)許多出現(xiàn)在幼兒身上并使自己駐足思考的問題。其實，許多很小的問題是能擴大思考的。 好奇心崔：“這有什么好奇怪的呀？”當我說這句話的時候，我就不再是充滿好奇新的孩子了，把問題不當問題我也就什么也發(fā)現(xiàn)不了，更別談什么教師專業(yè)發(fā)展了。崔：你談到皮亞杰說過，太多的同化會令人煩厭，太多的順應將會超出承受。就說當我寫論文時，我喜歡前輩王老師的四個字“寧缺勿濫”，就是寧愿寫不出論文，也不胡謅一篇應付差事。這次在閱讀專業(yè)書籍中，我發(fā)現(xiàn)了“伯奇德關于吸引力研究”的短述時，我聯(lián)想到了自己隨手寫的一個論文大綱和平時的觀察記錄了。研究生卡倫雖然這些孩子們的老師和看護者都勸我們說“所有的的孩子都是美麗的”，不應該對他們的外表吸引力加以區(qū)別，但戴恩還是建議，我們應該評價一下每個孩子的外貌，并將它與孩子們受歡迎的程度聯(lián)系起來。事實上，這種效應遠比我們和其他人所想象的還要強烈，研究者現(xiàn)在仍在尋求它們背后隱含的意義。伯奇德（明尼蘇達大學）書：你在“伯奇德關于吸引力研究”的短述中得到啟發(fā)了嗎？崔：確實如此。因為我要進行這次探索遠程，就像你所說的，培養(yǎng)自己的探索精神而不讓智慧火花被掩蓋甚至熄火。大多數(shù)時候是帶著并不清晰的模糊的問題進入研究的。我在找問題的過程中，我也在繼續(xù)修正和考慮我的問題涉及了什么？在翻閱資料的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己關注的問題是屬于社會交往范圍里的。以此更進一步了解班級幼兒。你最喜歡哪個老師？爸爸媽媽喜歡經(jīng)常開玩笑地問自己的寶寶最喜歡誰？我們老師有時也會問班上的孩子：“你最喜歡哪個老師？”今天，班上的孩子接得差不多了。我感嘆，自己剛當老師的時候也是喜歡坐在孩子身邊，有一句無一句地和他們說說話。我走過去，問GJJ：“你喜歡小周老師，還是我??？”這時，他的表情極不自然，似乎不想回答這個難題。”我說：“我又沒有小周老師漂亮，我猜你喜歡小周老師?！蔽揖o接著問：“那你喜歡班上哪個小朋友?。俊毙≈芾蠋熩s緊加了一句：“先從女孩開始說吧！”這時，他又顯出不自然的表情了，不過他還算給我們面子，勉強說：“CY”。我覺得下面肯定會發(fā)生點什么好玩的事，便決定繼續(xù)看下去。YZ有點急了，顯得不知所措。”幫 忙WYQ的媽媽是個小學老師，她喜歡在接女兒的時
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