新課程理論試題和答案-展示頁
2025-07-01 06:47本頁面
【正文】 第四，生成性。第二，實踐性。這是一種以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。1綜合實踐活動包括哪些內(nèi)容？從小學至高中設(shè)置綜合實踐活動作為必須課程，其內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育。第二，教師的知識和經(jīng)驗問題。第二，在課程內(nèi)容上選擇和組織上，注重體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性、實用性和綜合性。第三，增設(shè)綜合實踐活動。課程結(jié)構(gòu)的綜合性體現(xiàn)在哪些方面？第一，加強學科的綜合性。4）農(nóng)村中學課程要為當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服務(wù)，深化“農(nóng)科教相結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”等項改革，試行通過“綠色證書”教育及其他技術(shù)培訓獲得雙證的做法，城市普通中學也要逐步開設(shè)職業(yè)技術(shù)課程。2）高中以分科課程為主，開設(shè)技術(shù)類課程，積極試行學分制管理。新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容是什么？1）整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程。5）改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。3）改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能?；A(chǔ)教育課程改革的具體目標是什么？1）改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。第三，課程改革具有整體性。第一，政府參與并領(lǐng)導(dǎo)課程改革。第二，傳統(tǒng)的應(yīng)該教育勢力強大，素質(zhì)教育不能真正得到落實。第六，促進課程的民主化與適應(yīng)性。第四，倡導(dǎo)建構(gòu)的學習。第二，重建新的課程結(jié)構(gòu)。只有這樣他才能具有能夠和生存下去、有尊嚴地生活和工作、改善自己的生活質(zhì)量、充分發(fā)展自己的能力，才能積極參與社會的發(fā)展，并能終身學習。新課程理論試題及答案當前整個時代發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了哪些新的要求？同時代發(fā)展的主要特征中，可以看到，具有高度科學文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人，對于21世紀人類發(fā)展具有越來越關(guān)鍵的意義。所謂具有高度科學文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人，必須具備兩個條件：一是要掌握基本的學習工具，即閱讀、書寫、口頭表達、計算和問題解決；二是要具備基本的知識、技能，以及正確的價值觀和態(tài)度。我國基礎(chǔ)教育課程改革的理念與策略是什么？第一，倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育。第三，體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化。第五，形成正確的評價觀念。為什么說我國基礎(chǔ)教育課程已經(jīng)到了非改不可的地步？第一，固有的知識本位，學科本位問題沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，所產(chǎn)生的危害影響至深，這與時代對人的要求形成極大的反差。各個國家的課程改革有什么特點？各國的課程改革表現(xiàn)出以下一些共同趨勢。第二，課程改革的焦點是協(xié)調(diào)國家發(fā)展需要和學生發(fā)展需要二者之間的關(guān)系。這次課程改革的任務(wù)是什么？這次課程改革的根本任務(wù)是：全面貫徹黨的教育方針，高速和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。2）改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位，科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程以適應(yīng)不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。4）改變課程實施過程過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。6）改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應(yīng)性。小學階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。3）從小學至高中設(shè)置綜合實踐活動作為必修課程。什么是課程結(jié)構(gòu)的均衡性？課程結(jié)構(gòu)的均衡性是指學校課程體系的各種課程類型、具體科目、課程內(nèi)容能夠保持一種恰當、合理的比重。第二，設(shè)置綜合課程。1新課程中的分科課程具有什么特點？第一，在課程目標上，強調(diào)知識與技能、過程與方法及情感太度與價值觀三個方面的整合，摒棄了以往分科課程片面強調(diào)知識與技能的傾向，從而使分科課程的目標也實現(xiàn)了由知識本位向?qū)W生發(fā)展位的轉(zhuǎn)向。1這次課程改革設(shè)置了哪些綜合課程？1）《品德與生活》（1——2年級）；2）《品德與社會》（3——6年級）；3）《科學》（3——6年級）；4）《歷史與社會》（7——9年級）；5）《科學》（7——9年級）；6）《藝術(shù)》（1——9年級）；7）《體育與健康》（7——9年級）1實施綜合課程要注意哪些問題？第一，知識的鎖碎化問題。第三，管理的問題。1綜合實踐活動的性質(zhì)是什么？綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。1綜合實踐活動的特點是什么？第一，整體性。第三，開放性。第五，自主性。作為一種課程形態(tài)，“研究性學習”課程是為“研究性學習方式”的充分展開所提供的相對獨立的、有計劃的學習機會。為使“研究性學習方式”盡快深入人心，有必要設(shè)置專門的“研究性學習”課程。1信息技術(shù)教育的主要任務(wù)是什么？我國基礎(chǔ)教育中的信息技術(shù)教育面臨任務(wù)是：第一，加強中小學信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè)。第三，加信息教育與其他課程的整合。2）義務(wù)教育的課程標準應(yīng)適應(yīng)普能義務(wù)教育的要求，讓絕大多數(shù)學生經(jīng)過努力都能達到。4）教材的編寫和實驗可以檢驗課程標準的合理性。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1