【正文】 義的道路反思首先，在開頭導(dǎo)入部分，我利用國旗“建國60周年成就”和視頻導(dǎo)入新課，激起學(xué)生的興趣和注意力。如，以今天的眼光來看，三大改造也有缺點。要求學(xué)生思考，為什么要對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造，采用什么方式進行改造？等問題把學(xué)生一步步帶入教師課堂教學(xué)的思路上。所以，我首先問學(xué)生，一五計劃完成時，我國工農(nóng)業(yè)之間有什么差別？為什么會產(chǎn)生這樣的差別？這就可以激起學(xué)生的注意力，提高他們的興趣，教學(xué)由被動變?yōu)橹鲃?。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提。所謂問題教學(xué)法，就是老師將歷史知識的重點、難點、線索等內(nèi)容通過創(chuàng)設(shè)問題的形式引導(dǎo)學(xué)生理解掌握，并逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力的教學(xué)方法。這造成學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史知識的難度認識不足，引不起充分的重視，造成他們對歷史知識不易理解或感覺枯燥、乏味。課堂語言要精練，有激情。教學(xué)結(jié)束時收尾過快。并且再次把這些知識落實到地圖上，學(xué)生就會更明白、更清楚，掌握得更牢固。強調(diào)國民經(jīng)濟的全面發(fā)展。 二、不足之處入題時有些緊張，口頭禪多。省去了知識的重復(fù)講解。 （6）課堂教學(xué)中靈活運用到地理、思想品德等學(xué)科的知識。（教師提供輔助資料以利于學(xué)生理解和記憶知識。（鼓勵學(xué)生運用多種呈現(xiàn)方式展示小組學(xué)習(xí)的成果，創(chuàng)設(shè)歷史情景，在感悟中得到鍛煉和提高）（4）講述法、講解法。）（2）探究式教學(xué)法。（建國前后工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的圖表對比，與其他國家工業(yè)實力的比較，使學(xué)生看到我國落后的一面，從而理解實現(xiàn)工業(yè)化的必要性。（導(dǎo)入設(shè)計非常好，新穎、切題，進入快，能很快地把學(xué)生的注意力集中到所學(xué)習(xí)的新內(nèi)容上。從中可以對學(xué)生進行感恩教育。 分析土地改革的意義，讓學(xué)生討論理解其中的含義：農(nóng)民真正獲得解放是新政權(quán)給予的，農(nóng)民感激政府，從而擁護政府，積極參與其中。讓學(xué)生從課本上找到這些成果就可以啦。 這樣的土地改革得到了農(nóng)民的極大擁護，因此到1952年底，全國大陸基本上完成了土地改革。其實在土地改革中，只對罪惡極大的地主進行鎮(zhèn)壓，對一般的地主只沒收他的土地，進行改造教育，當(dāng)然要給他屬于他自己生活的一份土地。啟發(fā)學(xué)生認識到：這種土地私有制必定最后會導(dǎo)致貧富兩極分化，這不是中華人民共和國的本意，中華人民共和國的本意是讓全國人民都過上富裕的生活。 原因、目的解決后，那么怎樣進行土地改革呢？需要哪些政策作為依據(jù)呢？順勢導(dǎo)向《中華人民共和國土地改革法》頒布，學(xué)生齊聲朗讀《土地法》的重要規(guī)定。_____教師教學(xué)反思___—___學(xué)年度 第二學(xué)期 八年級歷史科教師姓名授課日期第2周 星期四課題第3課《土地改革》反思 問題評價：課堂即時的多元評價方式對分組學(xué)習(xí)有激勵發(fā)言效果，但不完全適用于個人學(xué)習(xí)評因為本課講授的是抗美援朝戰(zhàn)爭，在朝鮮戰(zhàn)場上涌現(xiàn)出許多英雄人物，如黃繼光，邱少云，毛岸英等等，他們被譽為“最可愛的人”。學(xué)生主動搜集資料作證據(jù)，說明自己觀點。 這樣的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，幾個上下來，感覺還是不錯的。解讀完后，再簡單分析中華人民共和國成立的歷史意義。內(nèi)容不多，頭緒比較簡單，為增強學(xué)生對這部分知識的理解和記憶，加深學(xué)生對這部分重點知識的印象，我在上課前對這節(jié)課的教學(xué)思路作了一些相應(yīng)的調(diào)整，按照教材的思路是召開政治協(xié)商會議在前，中華人民共和國成立在后，我在上課時，作了一些調(diào)整：把中華人民共和國成立提到前面講，先播放開國大典的短片，根據(jù)短片設(shè)計一些問題，開國大典是什么地方舉行的？毛澤東按動安扭升起的國旗是什么旗？同時奏起了什么樂曲？多少門鳴響齊鳴多少響？學(xué)生回答后，接著歸納：這些新中國的象征：國都、國旗、國歌等是在哪一些會議上決定下來的呢？順勢引入政治協(xié)商會議召開這一內(nèi)容。_____教師教學(xué)反思___—___學(xué)年度 第二學(xué)期 八年級歷史科教師姓名授課日期第1周 星期四課題第1課《中國人民站起來了》反思八年級第二學(xué)期歷史第一課是《中國人民站起來了》這一課共講了二個子目：開國大典；西藏和平解放。三件大事：召開第一屆中國人民政治協(xié)商會議；成立中華人民共和國；西藏和平解放。在講政治協(xié)商會議內(nèi)容時，我重點解讀了人民英雄紀(jì)念碑紀(jì)念的三類英雄，這一點是學(xué)生容易忽略的。 　_____教師教學(xué)反思___—___學(xué)年度 第二學(xué)期 八年級歷史科姓名授課日期第2周 星期二課題第2課 最可愛的人反思 歷史的趣味就在正反討論中生成設(shè)置對立面的討論話題“中國當(dāng)時是否應(yīng)該出兵抗美援朝？”激起學(xué)生辯論熱情。在注意力比較集中、學(xué)習(xí)積極性比較強的2班效果最佳。為此，我設(shè)計了問題“新時代哪些人又是最可愛的人呢？”為了啟發(fā)學(xué)生思考，我通過大屏幕展示了我收集到的一些圖片，過程更重于結(jié)果。我 從土改原因的分析中讓學(xué)生得出進行土地改革的目的：廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農(nóng)民的土地所有制，解放農(nóng)村生產(chǎn)力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。并對這一規(guī)定進行分析，地主階級土地所有制和農(nóng)民土地所有制的異同，不同是掌握土地的人變了，由原來的地主變成農(nóng)民，相同的是都屬于土地私有制。因此，這種土地私有制是不能長久存在下去的，為對農(nóng)業(yè)的社會主義改造伏筆。 《土地法》頒布后，全國展開轟轟烈烈的土地改革，對土地改革的進程，就分給地主應(yīng)得的一份土地，進行適當(dāng)?shù)姆治?，讓學(xué)生明白為什么？一般來說，學(xué)生會認為地主應(yīng)該被打倒，被殺頭的。同時還注意小字部分關(guān)于這次土地改革同以往土地改革的不同點的分析，為什么要這樣做？書本講得較清楚，不用過多展開。農(nóng)民享受到土地改革的成果。 封建土地制度摧毀了，解除了農(nóng)民身上的束縛。_____教師教學(xué)反思___—___學(xué)年度 第二學(xué)期 八年級歷史科教師姓名授課日期第3周 星期二課題第4課 工業(yè)化的起步反思一、教學(xué)亮點導(dǎo)入：以新中國歷屆領(lǐng)導(dǎo)人檢閱三軍時都乘坐的紅旗車來導(dǎo)入，能拉近歷史與現(xiàn)實的距離。） 教學(xué)方法（1）比較法。通過圖表來學(xué)習(xí)歷史，可以更直觀、更形象，達到事半功倍的效果，提高學(xué)生讀圖識圖的能力。（指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進行合作探究式學(xué)習(xí)）（3）情景體驗式教學(xué)法。（在學(xué)生的展示過程中，對于一些重點、難點問題，教師引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納）（5）多媒體課件輔助教學(xué)。）多媒體課件的制作打破了常規(guī)的按照教學(xué)內(nèi)容的順序來設(shè)置，而是以提供資料輔助學(xué)生理解知識為主，真正發(fā)揮多媒體的輔助作用。學(xué)科聯(lián)系緊密。（7）課堂小結(jié)：引領(lǐng)學(xué)生進行知識回顧的同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情