【正文】 們生活中隨處可見 ,自拍 照、畢業(yè)照、旅游照、新聞?wù)盏?,比比皆是。 2.(2022廣州 ,23,60分 )閱讀下面的文字 ,按要求作文。比喻、引用等多種修辭手法的綜合運(yùn)用 ,美化了語(yǔ)言 ,增添了文采。全篇娓娓道來 ,意味深長(zhǎng)。書法老師清雅、有恒心、有責(zé)任感的形象躍然紙上 ,他用他的一片恒心影響了萬千 學(xué)子 ,體現(xiàn)出“因用恒心傳承 ,才有永恒”的主題?！币蛴煤阈膫鞒?,才有永恒。 那“恒”之人帶笑向我走來 ,不忘初心 ,追求心中的夢(mèng)想 ,我也在文化的熏陶下一筆一畫 ,勾勒 著心中的愿景 ——發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化 ,讓書法美化我 ,也美化你的生活。他默默傳遞著書法藝術(shù)的火炬 ,用恒心去堅(jiān)守 早已在心中立下的誓言 ,點(diǎn)燃了一個(gè)又一個(gè)孩子內(nèi)心的火種。”用“恒”形容他再合適不過了 ,如清風(fēng) 徐來 ,愜意而持久 ,老師明明在堅(jiān)守著一顆傳承中華傳統(tǒng)文化的心啊 ! 時(shí)光荏苒 ,當(dāng)我站在那鋪著紅地毯的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上 ,內(nèi)心盡是不曾辜負(fù)他期望的自豪?！? 將自己人生中寶貴的大半生時(shí)間用在了書法上 ,這似乎不僅是熱愛 ,更是一種情懷 ,不想辜負(fù)多 年的恒心而長(zhǎng)久不變地書寫那橫豎撇捺的春秋 ,獨(dú)享墨香之樂。我緩步走進(jìn)這書法殿堂 ,抬眼便 見我的書法老師 ,又如往日一般認(rèn)真地練字 ,一筆而下 ,觀之若脫韁駿馬奔騰而來 ,又如蛟龍?jiān)? 天流轉(zhuǎn)騰挪 ,頗有“飄若浮云 ,矯若驚龍”的風(fēng)采。夢(mèng)里有筆墨紙硯 ,夢(mèng)里有湖畔桃花 ,夢(mèng)里有長(zhǎng)亭流水 , 夢(mèng)里有笙歌繁華 ,夢(mèng)里有晴雪尋花 …… 繁華落盡 ,回眸驚嘆 :恒心不易 ,應(yīng)不忘初心。 [例文 ] 恒 想將江南的殘荷 ,卷在雨聲里寄給你。選取一些緊扣時(shí)代潮流的 材料 ,以引起多數(shù)人的心靈共鳴 ,比如對(duì)誠(chéng)信、善良的堅(jiān)守 。 積累材料要“多” ,遴選材料則要“精”。第三個(gè)層次是“不忘初心” ,這 是堅(jiān)定目標(biāo)信仰 ,不隨波逐流 ,不因誘惑而迷失自我的信念。 [寫作指導(dǎo) ] 可以將導(dǎo)語(yǔ)分為三個(gè)層次 :第一個(gè)層次是做到“持久” ,即“追夢(mèng)路上的執(zhí)著” , 要寫出追夢(mèng)人細(xì)膩的心路歷程 ,才能有夢(mèng)想階段性成果的璀璨光華 。(2)不少于 500字 。 請(qǐng)以“恒”為題目 ,寫一篇文章。 恒 ,是追夢(mèng)路上的執(zhí)著 ,是身處困境的堅(jiān)守 ,是成功的壓倉(cāng)石。前文提到了“屋后梨樹” ,結(jié)尾則提到 “看著屋外盛開的雪白的梨花 ,聞一聞 ,好香 !”前呼后應(yīng) ,畫龍點(diǎn)睛 ,恰到好處地點(diǎn)出了本文的 主旨。 那天 ,我哭了。隱約 ,我聽到有人說 :“他熬不過 這個(gè)冬天。 “那天 ,因?yàn)檫t了一分鐘 ,沒有趕上為外公送行 ,好后悔啊 …… ” 我清楚地記得 ,那個(gè)冬天冷得刺骨 ,外公常在外婆的攙扶下強(qiáng)打著精神坐在搖椅上 ,沐浴著熹微 的陽(yáng)光。 而今再來看它 ,鮮亮的大紅已染上了灰塵與污漬 ,變得灰溜溜的。有時(shí)外婆會(huì)在閑暇時(shí)分一邊撫摸著它的身 軀 ,一邊笑著給我講關(guān)于紅木箱的故事。 沒幾步 ,那驕傲的紅木箱便映入眼簾 ,它是外婆的陪嫁品 ,也因此在家中地位顯赫。我用手輕輕地?fù)荛_蜘蛛網(wǎng) ,突然想說一句“我回來了”?！蔽移炔患按匾弦豢?,真甜。我的雙手像捧著寶貝般把那個(gè)大到兩只手都拿不了的梨捧在手心 ,這個(gè)剛從屋后梨樹上 摘下的梨子上還閃爍著晶瑩的水珠。 “那天 ,因?yàn)檫t了一分鐘 ,沒有趕上為外公送行 ,好后悔啊 …… ” “乖 ,跑慢點(diǎn) ,別摔著。一遍一遍 ,但 …… 銹跡哪那么容易拭去 !“哎 ,算了吧 !”我呢喃著 ,將鑰匙插進(jìn)了鎖眼 ,努力 地轉(zhuǎn)動(dòng)。因此 ,也可以從一 分鐘很重要、人要守時(shí)等角度立意寫一篇議論文。因此 ,可以用回憶的方式 ,采用倒 敘手法 ,寫記敘文 ,表現(xiàn)自己在成長(zhǎng)過程中因?yàn)檫t了一分鐘而帶來的種種遺憾 ,表達(dá)自己成長(zhǎng)過 程中的某種情感體驗(yàn)。 [寫作指導(dǎo) ] 這道命題作文題沒有審題上的障礙 ,題目指向明確 ,寫作的關(guān)鍵在于構(gòu)思。② 600字以上 。 請(qǐng)以“遲了一分鐘”為題目寫一篇文章。只要勤勞一點(diǎn) ,只要不生氣 ,只要 吃點(diǎn)苦頭 …… 就可以獲得機(jī)會(huì) ,就可以漂亮 ,就可以培養(yǎng)孩子 …… 作者沒有過多地記敘、抒情 , 只是輕輕道來 ,卻讓讀者真實(shí)地感到“原來這么簡(jiǎn)單”的道理?！痹瓉砜鞓泛芎?jiǎn)單 ,只要懂得放下 就可以了。原來想實(shí)現(xiàn)理想很簡(jiǎn)單 ,只要實(shí)實(shí)在在地去 做事就可以了。 幾個(gè)小孩都想成為一位智者的學(xué)生 ,智者給他們每人一個(gè)燭臺(tái) ,告訴他們要保持光亮 ,結(jié)果很多 天過去了 ,智者也沒有來 ,大部分小孩已不再擦拭那燭臺(tái)?！睅滋旌?,田邊的青蛙去探望路邊的青蛙 ,卻發(fā)現(xiàn)它已被車子軋死了?！痹瓉砼囵B(yǎng)孩子這么簡(jiǎn)單 ,讓他吃點(diǎn)苦頭就可以了。 有個(gè)牧場(chǎng)主人 ,叫他的孩子每天在牧場(chǎng)上辛勤地工作 ,朋友對(duì)他說 :“你不需要讓孩子如此辛 苦 ,農(nóng)作物一樣會(huì)長(zhǎng)得很好的?！蹦赣H問 :“為什么 ?”小孩說 :“因?yàn)閶寢尳裉煲? 天都沒有生氣。原來要獲得機(jī)會(huì)這么簡(jiǎn)單 ,勤勞一點(diǎn)就可以了。有人送來一輛有毛病的腳踏車 ,年輕人除了將車修好 ,還把車 子整理得漂亮如新 ,其他學(xué)徒笑他多此一舉。 (2)成長(zhǎng)勵(lì)志類 :人生多艱 ,有挫折 ,有失敗 ,有迷惘 ,有成功后的驕傲自滿 ,這些消極的因素都會(huì)羈 絆我們前進(jìn)的步伐 ,而我們要想乘風(fēng)破浪 ,順利前行 ,就需要用堅(jiān)強(qiáng)、信念、不懈努力去戰(zhàn)勝這 些羈絆。 立意可以從以下兩大方面考慮。本題文體不受太大限制 ,可以寫記 敘文 ,也可以寫說理性散文 ,還可以高談闊論寫一篇議論文。 [寫作指導(dǎo) ] 首先 ,審題時(shí)要注意題目中有一個(gè)很特殊的詞“原來” ,這個(gè)詞暗示 :之前覺得不 簡(jiǎn)單 ,經(jīng)歷了某事之后 ,明白了一點(diǎn)都不難。② 600字以上 。專題十二 全命題作文 1.(2022廣州 ,23,60分 )請(qǐng)以“原來這么簡(jiǎn)單”為題 ,寫一篇文章。 要求 :①文體自選 (詩(shī)歌除外 )。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。因此在作文中要寫出兩個(gè)方面 :最初的不簡(jiǎn)單 (略 寫 )及最后的簡(jiǎn)單 (詳寫為什么簡(jiǎn)單 ,經(jīng)歷了什么變得簡(jiǎn)單 )。 其次 ,在選材方面應(yīng)該最先想到的是情感類及個(gè)人成長(zhǎng)類 ,這兩類最容易寫 ,但往往寫不出新 意 ,中考考場(chǎng)上記敘文居多 ,這就需要在立意上有所創(chuàng)新。 (1)社會(huì)情感類 :在如今信任缺失、誠(chéng)信面臨危機(jī)的社會(huì)中 ,存在很多我們看不慣、說不通的道 五年中考 類型 一 直接命題 A組 20222022年 廣東 中考題組 五年中考 德、情感等問題 ,對(duì)此 ,我們可能倍感惆悵、失落 ,甚至進(jìn)行指責(zé) ,但其實(shí)我們可以從身邊的小 事做起 ,號(hào)召更多的人積極行動(dòng) ,慢慢改變這個(gè)現(xiàn)狀。 [例文 ] 原來這么簡(jiǎn)單 有個(gè)年輕人在腳踏車店當(dāng)學(xué)徒。車主將腳踏車領(lǐng)回去的第二天 ,年輕人就被挖到 那位車主的公司上班。 有個(gè)小孩對(duì)母親說 :“媽媽你今天好漂亮。”原來?yè)碛衅吝@么簡(jiǎn)單 ,只要不生氣就可以了。”牧場(chǎng)主人回答 :“我不是在培養(yǎng)農(nóng)作物 ,我是在培養(yǎng)我的孩 子。 住在田邊的青蛙對(duì)住在路邊的青蛙說 :“你這里太危險(xiǎn) ,搬來跟我住吧 !”路邊的青蛙說 :“我 已經(jīng)習(xí)慣了 ,懶得搬了。 原來掌握命運(yùn)的方法很簡(jiǎn)單 ,遠(yuǎn)離懶惰就可以了。直到有一天智者突然到來 ,大家的燭 臺(tái)都蒙上了厚厚的灰塵 ,只有一個(gè)被大家叫作“笨小孩”的孩子 ,在智者沒來的日子里也每天 擦拭燭臺(tái) ,結(jié)果這個(gè)“笨小孩”成了智者的學(xué)生。 有一支淘金隊(duì)伍在沙漠中行走 ,大家都步伐沉重 ,痛苦不堪 ,只有一人快樂地走著 ,其他人問 : “你為何如此愜意 ?”他笑著說 :“因?yàn)槲規(guī)У臇|西最少。 [點(diǎn)評(píng) ] 本文從多個(gè)角度 ,點(diǎn)明了生活原來這么簡(jiǎn)單的道理。 2.(2022廣州 ,23,60分 )按要求作文。 要求 :①文體自選 (詩(shī)歌除外 )。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。一分 鐘不算長(zhǎng) ,可是遲了一分鐘 ,卻會(huì)發(fā)生很多意想不到的事情。一分鐘不算長(zhǎng) ,可是遲了一分鐘 ,會(huì)造成嚴(yán)重的后果。 [例文 ] 遲了一分鐘 我從灰塵厚積的屋檐下取出那串銹跡斑斑的鑰匙 ,再?gòu)目诖腥〕黾埥硐胍萌ド厦娴匿P 跡?！斑恰?,聽到一聲清脆之音 ,我的手略微有些顫抖?！蓖夤H切的話語(yǔ)縈繞在耳邊 ,童年的生活場(chǎng)景時(shí)常涌現(xiàn)在我的腦海 里。外公拉過我的手 ,為我輕輕拭去梨子上的水珠 ,說 :“你這 饞嘴的丫頭。 我推開門 ,躡手躡腳地走了進(jìn)去 ,不敢驚醒正在休息的外公 ,那個(gè)樣子就像小時(shí)候犯了錯(cuò) ,害怕 遭受責(zé)罰一樣。但沒有開口。平時(shí)得空 , 外婆總愛去打開看看 ,仔細(xì)地將它擦得一塵不染。不過 ,我是似懂非懂的 ,所以每次玩捉迷藏的時(shí)候 ,總 是無視它的權(quán)威 ,藏到里面去 ,然后被哥哥輕而易舉地揪出來 ,灰溜溜地接受懲罰。 正屋里 ,老式的搖椅一經(jīng)觸碰便發(fā)出咯吱的聲響 ,那里記載了外公最后的時(shí)光。他不斷地咳嗽 ,大口大口地喘氣 ,勉強(qiáng)能吃點(diǎn)東西。” 果然 ,年前他還是走了 ,在那個(gè)雨夾著雪的夜 ,他選擇了逃避大口大口喘氣的痛苦 ,這個(gè)任性的 老頭兒再也不用吃那苦的不能再苦的藥了。因?yàn)檫t了一分鐘 ,沒有趕上為外公送行 ,留下了無盡的遺憾 …… 輕輕地掩上門扉 ,套上那銹跡斑斑的鎖 ,看著屋外盛開的雪白的梨花 ,聞一聞 ,好香 ! [點(diǎn)評(píng) ] 本文通過敘述“我”來到外公外婆過去的住處觀看 ,不時(shí)地回憶起外公外婆曾經(jīng)對(duì) “我”關(guān)愛的一系列事件 ,表現(xiàn)出“我”心情的變化。 1.(2022廣東 ,19,50分 )閱讀下面的文字 ,按要求作文。恒 ,就是不忘初心一筆一畫去描 繪心中的愿景。 要求 :(1)自選文體 。(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。第二個(gè)層次是做到在困境 中“堅(jiān)守” ,彰顯的是永不放棄、不向困難低頭的勇氣和信心 。讀透了題目的豐富內(nèi)涵 ,就應(yīng)該將 有關(guān)的哲理揭示出來 ,這樣才更符合題意。在選材時(shí)要注意 :選取立意高的材料 ,這樣的材料顯 得更高雅、醇厚、內(nèi)蘊(yùn)豐富 ,比如對(duì)歷史文化的學(xué)習(xí)、認(rèn)知、感悟 。選自己生活中獨(dú)特的有“我”的材 類型二 提示命題 料 ,這樣才能保證材料不雷同。 ——題記 焚香聽雪 ,品茗賞花 ,綠水清冽 ,悠然入夢(mèng)。 陽(yáng)光正好 ,折射出的色彩為這充滿墨香的雅室更添幾分迷幻。心中的敬意油然而生 ,略帶期待地問道 : “老師 ,我也能達(dá)到你這種水平嗎 ?”只見他笑了笑 ,眼角的魚尾紋似乎也盈滿了笑意 ,如水滴 落入深池中泛起一圈漣漪 :“我花了大半生在這上面 ,你再堅(jiān)持個(gè)十年八年吧。我不禁想 :我是否也能做到這 樣 ? 朱和羹說 :“品高者 ,一點(diǎn)一畫 ,自有清剛雅正之氣?？吹脚_(tái)下的 他贊賞的目光 ,我的內(nèi)心又多了幾分自豪 :無法形容那是一種什么樣的感覺 ,如同帶著傳世寶 藏 ,回望時(shí)目光所及處盡是令人心安的向陽(yáng)花。他沒有寬厚挺拔的肩膀 ,但在我 眼里卻高大得像個(gè)巨人。 即使世事變遷 ,我也不敢忘記自己有將中華傳統(tǒng)文化傳承下去的責(zé)任 ,更不曾忘記有這樣一個(gè) 人跟我說 :“什么都能變 ,但書法文化不能丟。 [點(diǎn)評(píng) ] 本文寫了小作者在書法老師的影響下 ,堅(jiān)持練習(xí)書法 ,用恒心傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 的內(nèi)容。恒是恒心 ,是對(duì)文化的堅(jiān)持 ,是不忘初心的 堅(jiān)守。本文語(yǔ)言靈動(dòng)、柔婉 ,洋溢著纏綿婉約的情致 ,充滿著詩(shī)情畫 意。如“一筆而下 ,觀之若 脫韁駿馬奔騰而來 ,又如蛟龍?jiān)谔炝鬓D(zhuǎn)騰挪” ,使文章優(yōu)美雋永 ,魅力四射。 如今 ,對(duì)于大多數(shù)人來說 ,拍下一張照片是最容易不過的事。照片記錄了生活點(diǎn)滴 ,照片呈現(xiàn)了大千世界 ,有的 令人喜悅、感動(dòng) ,有的令人痛苦、慚愧 ,有的令人思索、回味 …… 總有那么一張照片會(huì)讓我們 印象深刻。 要求 :① 文體自選 (詩(shī)歌除外 )。③ 文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱?！澳菑堈掌?,可以 是自己童年的 ,可以是家人的 ,還可以是某個(gè)名人的?！翱倳?huì)” ,表明照片讓人銘記在心 ,給人帶來深刻影 響。也可以寫議論文 ,從那張照片所蘊(yùn)含的精神力量等角度入手 ,確立觀點(diǎn) ,再展開議論。 ——題記 清晨的陽(yáng)光透過閣樓的窗子進(jìn)入我的房間 ,照到房間角落的那只泰迪熊上 ,讓這只熊也散發(fā)出 淡淡的陽(yáng)光的味道。走進(jìn)閣樓 ,無意中對(duì)書架上的紀(jì)念冊(cè)產(chǎn)生 了興趣 ,輕輕拂去上面的灰塵 ,從里面飄落一張照片 ,俯身拾起那張照片 ,照片中的我眼睛泛著 淚光 ,手中捧著角落中的那只熊 ,旁邊的同學(xué)也泛著淚 ,老師背對(duì)著我 ,手中也捧著熊 ,在拭淚。教了我們?nèi)甑陌? 主任因?yàn)橐?guī)定要被調(diào)任 ,那一年的夏天也是我剛好結(jié)束小學(xué)學(xué)習(xí)生活的夏天 ,我要轉(zhuǎn)學(xué)了 ,我不 想讓同學(xué)們知道 ,我想悄悄地走 ,不想讓同學(xué)們看見我的淚。 領(lǐng)通知書那日 ,我見講桌上有兩只泰迪熊 ,就多駐足看了一會(huì)兒 ,這時(shí) ,同學(xué)說都是給老師的。當(dāng)老師走進(jìn)教室 ,影子作為代表將一只熊獻(xiàn)給了老師 ,將另一 只熊作為離別的禮物送給了我 ,老師感動(dòng)了 ,我也感動(dòng)了 ,我們用相機(jī)定格了那個(gè)瞬間。每次看到熊和照片 ,心中還是很懷念。文章采用插敘的方式 ,寫出了照片的由來 ,引出照片背后的故事 ,結(jié)尾再次回到照片 ,表明 自己“每次看到熊和照片 ,心中還是很懷念”。 [例文 2] 總會(huì)想起那張照片 在我書桌的玻璃下 ,放著一張我和奶奶的合影。 三年前的那個(gè)春天 ,我和爸爸、媽媽帶著相機(jī)回老家去看奶奶。我正想在這里拍幾張照時(shí) ,滿頭銀發(fā)的奶奶從屋子里走了出來。奶奶用手擦著臉上驚喜的 淚水 ,還不停地說我又長(zhǎng)高了。 就在這時(shí) ,爸爸舉起了相機(jī)準(zhǔn)備按快門?！? “啪” ,一記耳光打在我臉上。媽媽臉色蒼白 ,那慈祥的笑容不 知飛到哪兒去了。奶奶邊走邊疼愛地說 :“你打她干什么 ?不照就不照唄