安徽省合肥市20xx年九年級語文上冊20創(chuàng)造宣言課件新人教版-展示頁
2025-06-29 17:26本頁面
【正文】 的材料取自古今中外，涉及圖畫、雕塑、文學(xué)、音樂、數(shù)學(xué)、物理、地理等領(lǐng)域。 2．作者的觀點是怎樣的？從文中找出能表明作者觀點的句子，并說明在文中什么位置。 1．看完整篇文章后的感覺是什么？文章中的材料涉及哪些方面？ 整體感知 作者認(rèn)為“創(chuàng)造是人類發(fā)展的強大推動力”，而且他認(rèn)為“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”，即使我們走兩步退一步，也應(yīng)該向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)。 眾叛親離： 眾人反對，親信背離。 遁辭： 也寫作“遁詞”。形容孤獨失意的樣子，也指自我欣賞。望洋：抬頭來看的樣子。 望洋興嘆： 原指看到人家的偉大，才感到自己的渺小。 魯鈍： 愚笨，不敏銳。 畫龍點睛： 原形容梁代畫家張僧繇作畫的神妙。比喻陷入絕境，沒有出路。o 自暴自棄： 自己瞧不起自己，甘于落后或墮落。n qi225。 ch243。 g224。 hu224。ng d249。激勵每一個人時時、處處要去創(chuàng)造。 ，培養(yǎng)自主、自信的創(chuàng)造能力。 ，從而得出正確觀點的駁論方法。 走近作者 他早年留學(xué)美國，歸國后，終身致力于中國教育的改造，探索中國人民教育的新路，教育思想和實踐經(jīng)驗都十分豐富。 新課導(dǎo)入 【陶行知】 （ 1891— 1946），安徽省徽州歙縣人，祖籍紹興。20 創(chuàng)造宣言 陶行知紀(jì)念館 泰戈爾曾經(jīng)說 ：“生命是永恒不斷的創(chuàng)造，因為在它內(nèi)部蘊含著過剩的精力，它不斷流溢，越出時間和空間的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表現(xiàn)的形式表現(xiàn)出來?！? 說說你有哪些具有“創(chuàng)造性”的事。中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。他在實踐中創(chuàng)立的以“生活即教育”“教學(xué)做合一” “社會即學(xué)校”為中心的教育理論，是我國教育思想史上的一座豐碑。 ，關(guān)注文本中哲理性語句。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 本文寫于 1943年，陶行知先生否定了“不能創(chuàng)造”的種種錯誤看法，提出了“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”的觀點。 寫作背景 中 傷 遁 詞 懦 夫 豢 養(yǎng) 灌 溉 繁 殖 zh242。n nu242。n zh237。i 字詞積累 崇拜 倘若 監(jiān)牢 魯鈍 樵夫 自暴自棄 懶惰 lǎn du242。ng tǎng jiān d249。o b224。 走投無路： 無路可走。 山窮水盡： 意為山和水都到了盡頭，借以比喻無路可走陷入絕境。后多比喻寫文章或講話時，在關(guān)鍵處用幾句話點明實質(zhì)，使內(nèi)容生動有力。 豢養(yǎng)：喂養(yǎng)。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。 顧影自憐： 望著自己的影子，自己憐惜自己。顧：轉(zhuǎn)過頭看。因
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