家?；优囵B(yǎng)學生良好作業(yè)習慣的實踐策略-展示頁
2025-06-26 05:36本頁面
【正文】 ，學生與家長都認真細致填寫，經(jīng)過一段時間的對比觀察，總結(jié)自己養(yǎng)成的良好的學習習慣。問題多家校互動的難度自然就多。，問題家長也不少。一些家長往往關(guān)注于學生的學業(yè)成績，但學生作為一個正在發(fā)展中的人的諸多發(fā)展需求,如品德、情感、態(tài)度、能力等許多因素關(guān)心程度不夠,忽視對子女個性、道德和精神追求的培養(yǎng),把教育僅理解為考試成績。大多家庭雖然經(jīng)濟條件較好,但對孩子的教育投資并不多?，F(xiàn)代社會每個人都很忙，忙起來人與人之間的溝通時間就無形中變得越來越少，家長和老師也是這樣，除了每學期一次的家長會，更多的時候是孩子犯錯了老師才會通知家長，而家長也一般只在家長會上才會有時間和機會跟老師聊上幾句孩子的事情，老師、家長都沒有更多的深入了解孩子的機會。家長教育方法的單一，促使學校、家庭必須緊密攜手才能為孩子的成長保駕護航。當前，家長們對孩子的教育往往是愛護有加，包辦有余，對孩子的關(guān)心更多地表現(xiàn)在衣食住行等物質(zhì)需求，而往往忽視孩子更應具備內(nèi)在的精神品質(zhì)。酒鋼職工普遍存在倒班，孩子只能依靠父母照看，打工者忙于生計早出晚歸，孩子要么交給老人看管，要么依靠孩子自己。二、我校家庭教育現(xiàn)狀我校是一所位于嘉峪關(guān)市中心的小學，生源的主力軍是附近酒鋼職工子女和外來務工人員的隨遷子女。家?；樱献鹘逃欣诮y(tǒng)一家校的教育思想，做到優(yōu)勢互補,形成合力，使學校在教育學生時能得到更多的來自家庭方面的支持，而家長在教育子女時也能得到更多的來自學校方面的指導。當學生感覺到教師和家長在學為自己的進步而協(xié)同努力時，他們會因這種關(guān)注而受到極大的鼓舞，產(chǎn)生向上的動力，增強自尊心和自信心，激發(fā)成就感，并最終轉(zhuǎn)化為爭取進步的實際行動。家校合作，可為學生創(chuàng)造良好的學習和教育環(huán)境，能協(xié)調(diào)家校雙方的力量并形成合力，避免家庭教育和學校教育效果的相互削弱和抵制。因此，家校互動能否實現(xiàn)，首先需要教師唱好主角，要主動與家長建立起聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。這種模式更多地得到來自家庭方面的支持，更多地得到來自學校方面的指導，使學校與家庭在育人這一共同目標上達到“無縫銜接”，最終使育人對象堅持做到“知行統(tǒng)一”的學校與家庭和諧育人環(huán)境。讓家長參與班級管理和學生學習，尤其是讓家長參與學生家庭作業(yè)書寫和了解，將會大幅提高學生完成家庭作業(yè)的質(zhì)量和效率，同時，還能培養(yǎng)起學生良好的作業(yè)和學習習慣。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來。要使家長的教育配合學校的教育，與學校教育一致，關(guān)鍵在于雙方的協(xié)調(diào)與配合，形成學校家庭統(tǒng)一戰(zhàn)線。家校互動，培
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