家校互動培養(yǎng)學生良好作業(yè)習慣的實踐策略-全文預覽
【正文】 成。學習習慣互動聯(lián)系卡時間聽話朗讀說話寫字第 周學校家庭學校家庭學校家庭學校家庭星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期天（備注：“學校”一欄由學生填，“家庭”一欄由家長填）“作業(yè)習慣”互動聯(lián)系卡時間按時完成認真完成自查作業(yè)日積月累課外拓展第 周學校家庭學校家庭學校家庭學校家庭學校家庭星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期天家長留言：（備注：“學校”一欄由學生填，“家庭”一欄由家長填完成作業(yè)所用時間，“家長留言”主要記錄孩子完成作業(yè)時遇到的困難、問題等。本互動聯(lián)系卡針對學生在校與在家不同的學習習慣進行追蹤記錄，針對不同的培養(yǎng)目標，學生與家長都認真細致填寫，經(jīng)過一段時間的對比觀察，總結(jié)自己養(yǎng)成的良好的學習習慣。，問題家長也不少。大多家庭雖然經(jīng)濟條件較好,但對孩子的教育投資并不多。家長教育方法的單一，促使學校、家庭必須緊密攜手才能為孩子的成長保駕護航。酒鋼職工普遍存在倒班，孩子只能依靠父母照看，打工者忙于生計早出晚歸，孩子要么交給老人看管，要么依靠孩子自己。家?；樱献鹘逃欣诮y(tǒng)一家校的教育思想，做到優(yōu)勢互補,形成合力，使學校在教育學生時能得到更多的來自家庭方面的支持，而家長在教育子女時也能得到更多的來自學校方面的指導。家校合作，可為學生創(chuàng)造良好的學習和教育環(huán)境，能協(xié)調(diào)家校雙方的力量并形成合力，避免家庭教育和學校教育效果的相互削弱和抵制。這種模式更多地得到來自家庭方面的支持，更多地得到來自學校方面的指導，使學校與家庭在育人這一共同目標上達到“無縫銜接”，最終使育人對象堅持做到“知行統(tǒng)一”的學校與家庭和諧育人環(huán)境。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就像紙做的
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