家?；优囵B(yǎng)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的實踐策略(存儲版)
【正文】 時間按時完成認(rèn)真完成自查作業(yè)日積月累課外拓展第 周學(xué)校家庭學(xué)校家庭學(xué)校家庭學(xué)校家庭學(xué)校家庭星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期天家長留言：（備注：“學(xué)?！币粰谟蓪W(xué)生填，“家庭”一欄由家長填完成作業(yè)所用時間，“家長留言”主要記錄孩子完成作業(yè)時遇到的困難、問題等。邀請家長走近學(xué)校，與學(xué)校教育進(jìn)一步互動，讓家長在學(xué)校環(huán)境里橫向比較自家孩子，更多的和老師溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在批改作業(yè)的同時，順便回復(fù)，與家長進(jìn)行了交流，似乎是自然而然的，而非額外的工作。如果小紙條的內(nèi)容更多的是批評，那就失去它應(yīng)有的意義了?！靶Ｓ嵧ā笔抢矛F(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)家庭與學(xué)校快捷、實時溝通的教育網(wǎng)絡(luò)平臺。經(jīng)了解，我們發(fā)現(xiàn)家長中無一例外都有號、微信賬號，于是我就建立了一個班級，起名叫“幸福樹”，在這個平臺上老師、家長可以隨時溝通，同時我還會把學(xué)生的一些在學(xué)校舉行活動時拍的照片等發(fā)到上，家長們一方面了解了孩子在學(xué)校里的情況，同時也親眼見證了孩子的成長。同時，還要充分利用班級學(xué)生家長中的有效資源，邀請優(yōu)秀學(xué)生家長介紹自己的家教經(jīng)驗和方法，增進(jìn)了家長與家長之間的相互溝通。小紙條的目的在于連接家校，讓孩子更好的成長。一封信、一個小紙條，看似微不足道，卻總在不經(jīng)意間深入人們的心靈，猶如窖藏多年的美酒，許多年后，再次翻閱，也能激起一絲絲的幸福和快樂。 “家?；印奔以L記錄表班級： 受訪學(xué)生： 班主任： 家訪日期： 年 月 日時間： 參與家訪教師： 家庭住址： 家訪內(nèi)容摘要家長建議或意見家訪感悟教師簽名家長簽名3.“家長開放日”，邀請家長走近學(xué)校，走進(jìn)課堂。用家校聯(lián)系卡，引導(dǎo)家長參與班級管理，構(gòu)建家校和諧互動平臺，定期和家長之間互通信息，及時向家長反映學(xué)生在學(xué)校的有關(guān)情況，了解孩子在家庭中的表現(xiàn)。一些家長往往關(guān)注于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，但學(xué)生作為一個正在發(fā)展中的人的諸多發(fā)展需求,如品德、情感、態(tài)度、能力等許多因素關(guān)心程度不夠,忽視對子
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