家校互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的實(shí)踐策略-免費(fèi)閱讀
【正文】 現(xiàn)代社會(huì)人與人之間的溝通越來(lái)越快捷，面談的機(jī)會(huì)和時(shí)間越來(lái)越少，網(wǎng)絡(luò)上各種聯(lián)系平臺(tái)比比皆是。因此，無(wú)論是家長(zhǎng)，還是老師，在寫(xiě)或者回復(fù)小紙條的時(shí)候，都要本著鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的態(tài)度來(lái)進(jìn)行哦。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，這種溝通方式是比較直接、方便的。作為家長(zhǎng),往往迫切希望了解孩子在學(xué)校的成長(zhǎng)與發(fā)展?fàn)顩r, 我校每月第四周周二下午舉行的“家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)”就給家長(zhǎng)提供了這樣的機(jī)會(huì)。這種形式得到了家長(zhǎng)的歡迎和支持，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使我的教育教學(xué)工作更加得心應(yīng)手。一味強(qiáng)調(diào)“教育孩子是學(xué)校的事”，對(duì)學(xué)校的請(qǐng)求合作采取敷衍、消極甚至對(duì)立的態(tài)度，在家校聯(lián)系合作方面，態(tài)度不太積極，更缺乏參與學(xué)校教育的意識(shí)。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式過(guò)于簡(jiǎn)單：重知識(shí)、輕能力，只關(guān)注孩子能識(shí)多少字，會(huì)做多少算術(shù)題，至于題目的對(duì)與錯(cuò)、質(zhì)量的高與低、對(duì)孩子真正的發(fā)展需求等從不過(guò)問(wèn)。良好的家校合作，同樣能密切師生與親子之間的關(guān)系，從而強(qiáng)化他們的權(quán)威形象和對(duì)學(xué)生的影響力。一、家?；?dòng)的意義所謂“家?；?dòng)”，是指對(duì)學(xué)生最具影響力的兩個(gè)社會(huì)單元——家庭和學(xué)校，在育人實(shí)踐中，相互溝通、相互配合，以達(dá)到育人目的的一種教育模式。家?；?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的實(shí)踐策略【摘 要】學(xué)校教育是核心力量，社會(huì)教育是影響力量，家庭教育才是基礎(chǔ)力量，只有把這些力量整合在一起才是完整的教育。這種模式更多地得到來(lái)自家庭方面的支持，更多地得到來(lái)自學(xué)校方面的指導(dǎo)，使學(xué)校與家庭在育人這一共同目標(biāo)上達(dá)到“無(wú)縫銜接”，最終使育人對(duì)象堅(jiān)持做到“知行統(tǒng)一”的學(xué)校與家庭和諧育人環(huán)境。家?；?dòng)，合作教育有利于統(tǒng)一家校的教育思想，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),形成合力，使學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)能得到更多的來(lái)自家庭方面的支持，而家長(zhǎng)在教育子女時(shí)也能得到更多的來(lái)自學(xué)校方面的指導(dǎo)。家長(zhǎng)教育方法的單一，促使學(xué)校、家庭必須緊密攜手才能為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。，問(wèn)題家長(zhǎng)也不少。學(xué)習(xí)習(xí)慣互動(dòng)聯(lián)系卡時(shí)間聽(tīng)話朗讀說(shuō)話寫(xiě)字第 周學(xué)校家庭學(xué)校家庭學(xué)校家庭學(xué)校家庭星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期天（備注：“學(xué)?！币粰谟蓪W(xué)生填，“家庭”一欄由家長(zhǎng)填）“作業(yè)習(xí)慣”互動(dòng)聯(lián)系卡
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